【正文】 求每個學生都有“話”可說。心理學告訴我們：在輕松愉快的情緒下，人的思想會更活躍，能夠自由地展現(xiàn)自己的才能。在長期的小學英語課堂教學實踐中，我創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境，開展形式多樣的活動，恰當運用信息技術，有效激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了他們運用英語的能力。”只要我們教者在課堂教學過程中，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷地探索、總結(jié)切實可行的教學方式和方法，就一定能有效地提高課堂教學效率。在教授這個句子的過程中可以采?、冖佗鄣陌鍟樞蛑v解，學生不但了解句意，還明確了句式結(jié)構，學會了應用。三、學用結(jié)合，滲透語法理念四、靈活處理當堂課的重難點，合理設計單詞、句段、語篇的教學在實際操作中，我們通?？梢圆捎靡韵聨追N方法：1.“切割法”即在新授語篇教學的過程中，由于當堂課所涉及的知識點較多的情況下，可采取邊教授、邊練習、邊應用的方法，來強化知識點的運用。變“批評、責怪”為期待性的鼓勵，例如：“你如果??就會更好了”、“差一點就可以得‘優(yōu)秀’了！”等。我們該如何來解決呢？首先，我們可以采用小組的形式，通過組內(nèi)合作、補充、糾正；同時注意激發(fā)組間的競爭意識，并適時穿插評價機制可以達到共同提高又活躍課堂氣氛的目的。二、面向全體學生，避免兩極分化，適時穿插評價機制在課堂教學的過程中，優(yōu)等生調(diào)動起來得心應手，提問率就高；而差生羞于開口，發(fā)言機會少。在師生互動中，教師可以示范性的扮演其中的一個角色，會有效地調(diào)動學生參與的積極性。課堂上，學生能自主學會的，要引導學生自主、合作完成，教師再抓住重難點和學生不會的知識進行重點講解，真正讓學生成為學習的主人。有的教師在實際教學中一味地采取平鋪直敘的方式，致使學生無從把握重難點，只好機械地去死記硬背，操練的時間也減少了，不僅當堂課的任務完成不了，教學效率也低。其次，教師要精講多練。如何提高課堂教學效率呢？結(jié)合多年的教學實踐，我認為可以從以下幾方面入手：一、教師應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮教師的組織者、引導者和合作者的角色作用，確立學生學習的主體地位在課堂上，首先要為學生創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境?！娟P鍵詞】新課改；學生主體地位；高效；評價機制；多媒體在新課改的進程中，小學英語課堂教學取得了前所未有的發(fā)展。課堂教學中，應合理設計單詞、句段、語篇的教學，提倡學用結(jié)合，語法滲透的理念。第一篇：如何讓小學英語課堂教學更加高效【摘 要】隨著新課改的不斷推進，提高課堂教學效率、強化素質(zhì)教育尤為重要。作為一線教師，應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生，確立學生的學習主體地位，充分發(fā)揮好教師作為組織者、引導者和合作者的作用。及時、有效地處理好課堂教學中的重難點，并能在課堂教學中巧妙地融入評價競爭機制，恰當、靈活地運用多媒體進行輔助教學，注重師生、生生之間的互動力度，使小學英語課堂教學更加高效。但還存在著課堂教學效率低、學生的學習效果不理想等現(xiàn)象。比如：猜一猜、演一演、唱一唱等，激發(fā)學生的學習興趣。尤其在新授階段，不應只求量，而不求精。這就需要教師備課時，不但要備教材、備課標、更要備學生。同時，在課堂上適時進行師生、生生互動。還可采取生生互動的練習模式，如采用“groups”交流的形式，引導學生去探討、思考，促使學生相互獲取不同的成功體驗，這樣就會對新知的印象更加深刻，從而提高課堂教學效率。這樣課堂就出現(xiàn)“好生一擔挑，差生水上漂”的現(xiàn)象。其次，要本著“多表揚，少批評”的評價原則。這樣既增強了學生的自信心，又巧妙地保護了學生的自尊心，使不同層次學生在課堂上都有所得、有所悟，真正達到提高教學效率的目的。2.“調(diào)換法”即根據(jù)學生的實際接受能力，對教材中的知識點進行相應的調(diào)整，使學生更容易接受。如：在單詞發(fā)音方面，我們可以采取“發(fā)音分段法”來記單詞，如：li bra ry /’lаi br ri/。如：①i ②get up ③at six o’clock。五、教師要恰當運用多媒體進行教學“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第二篇：讓小學英語課堂教學精彩高效范文讓小學英語課堂教學精彩高效小學英語是一門特殊的語言學科，要掌握好這門語言，不但要有習得這門語言的自然環(huán)境，而且要結(jié)合學生的心理特點及語言的社會性等特點進行教學。一、創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中，我特別注重師生之間的思想交流和情感交融，創(chuàng)設一種民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，做到語言簡明，略帶詼諧，多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情和放松的體態(tài)語言，喚起學生友好、愉快的情態(tài)體驗，從而調(diào)動他們的學習積極性。一次，有五位學生表演了做客、慶祝生日的對話后，提出了今天是教師節(jié)，倡議全體同學向我表示祝賀，于是，大家異口同聲地喊道“Happy Teachers39。接下來，他們拿出課堂練習本，用稚嫩的筆觸寫上了英語祝福語，有的寫道“Sending flowers to my teacher ”（送一束花給我的老師），有的寫道“To Miss Xu, we all love you”（許老師，我們都愛你），有的寫道“I want to be like you, when I grow up”（我長大也要像你一樣），還有的學生寫道“You have been a qualified teacher and even better friend”（你是我們的良師益友）。因為我不僅欣慰于他們發(fā)自內(nèi)心的真誠祝福，更欣慰于他們能夠創(chuàng)造性地運用英語進行表達。在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，讓學生積極參與教學過程，引導他們在參與中得到訓練和發(fā)展。在學習數(shù)字one至ten時，我引導學生利用數(shù)數(shù)、接龍報數(shù)、明三暗三、計時搶答等各種游戲進行學習，同時將數(shù)字遷移到生活中方方面面的運用，數(shù)字在時間上的運用，我讓學生看走動的鐘表說出時間；在介紹年齡時，讓學生做“明星模仿秀”的游戲，學生們樂此不疲，欲罷不能，課堂既緊湊又高效。為了克服學生中普遍存在的的“啞巴英語”現(xiàn)象，我經(jīng)常組織學生開展朗誦經(jīng)典英文電影對白、學唱英文歌曲、講英語小故事、三分鐘英語演講、英語墻報展示、校園英語角交流等活動，為學生創(chuàng)造交際實踐的情景?！睂W生而言，興趣直接影響學習效果。我充分利用現(xiàn)代教育技術，將抽象的教學內(nèi)容變成具體的視聽形象，為學生營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，提高教學效果。整個過程只有短短三分鐘，卻能讓學生的興致盎然。在學習sunny, windy, cloudy, rainy, snowy等表示各種天氣的單詞時，我利用課件，將各種天氣現(xiàn)象逼真地重現(xiàn)眼前，同時配以合適的聲音，學生在看到狂風、暴雨、大風、大雪等場面時，不由自主勾起自身以往真實的體會，這時的學習和操練，與學生自身的情感體驗融為一體，記憶起來相當深刻。學生通過觀察單詞顏色、閃動變化、讀音特點等，很容易就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了這一規(guī)律，省去了教師很多不必要的講解，節(jié)省了寶貴的課堂時間，也提高課堂效率。下面談談我們英語科組開展高效課堂研究以來的一些做法和取得的一些成效：1．教師的教學觀念有了根本轉(zhuǎn)變。積極探索嘗試用新的理念指導教學，能把課