【正文】 。學(xué)無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式能夠適用于一切教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新新游戲。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。操練的范圍要廣。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。操練是學(xué)生理解和鞏固語言知識(shí)的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識(shí)。目的要使所呈現(xiàn)的知識(shí)清楚，易理解，加深記憶，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。這種視聽相結(jié)合的方法，大大提高了課堂效率。例如，三年級(jí)下冊(cè)第六單元的兩段對(duì)話教學(xué)，主要場景就是小朋友和老師、爸爸去動(dòng)物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境不是很容易，這時(shí)候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。運(yùn)用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。尤其是對(duì)于那些擅長繪畫的老師來說，既發(fā)揮了自己的特長，提高了課堂效率，又提升了自己在學(xué)生心目中的人格魅力。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。如果說有關(guān)教學(xué)的物品不常見，不好找，在這種情況下，我們就借用圖片呈現(xiàn)。在教學(xué)新單詞時(shí)，只要是我們很容易就能找到的實(shí)物，最好是用實(shí)物代替圖片，因?yàn)閷?shí)物比圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。直觀的手段更容易激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性到理性，從直觀到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般，逐步理解那些較抽象、較枯燥的教學(xué)內(nèi)容。利用實(shí)物、圖片、簡筆畫，使新知呈現(xiàn)直觀化。我最常用的就是猜一猜的游戲，將已經(jīng)學(xué)過的和將要學(xué)的相關(guān)單詞的實(shí)物裝在一個(gè)袋子里，比如說水果、文具、玩具等，然后向?qū)W生提問：Guess, what’s in my bag？一般學(xué)生會(huì)很快將已學(xué)的東西猜出來，大家一起讀一讀，猜不出來的東西也不需要讓學(xué)生一直猜下去，教師可以直接展示出來，教學(xué)生發(fā)音。運(yùn)用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲是深受小學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，教師如果在教學(xué)時(shí)把語言的的學(xué)習(xí)通過各種英語游戲形式進(jìn)行導(dǎo)入，既保證了課堂學(xué)習(xí)的效率，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣。情境教學(xué)就是將情境作為一個(gè)心理場、一個(gè)整體，作用于學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，然后進(jìn)行交際、交流，從而獲得理想的教學(xué)效果。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽到英語在具體語言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過視聽感知新的語言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力大有裨益。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛父母和熱愛家庭的情感教育。兒歌的內(nèi)容可以選取書本上的，但教師若能把一些課堂教學(xué)中具有一些聯(lián)系的知識(shí)編成簡單易學(xué)的歌謠，則更是一件一舉兩得的好事，既提高了記憶效果，又豐富了課堂教學(xué)。編排動(dòng)作，師生同唱。學(xué)了水果之后，唱An Apple a Day等等。學(xué)了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。如：在學(xué)了五官之后唱Teddy bear 和Head ,Shoulers,Knees and Toes。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)：一是激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生高興起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。下面就結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談如何從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)來提高課堂效率。勇敢地站起來。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？25．來，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問題。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”15．你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解！16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問題的人！17．雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個(gè)問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？20．你們不僅說得好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。1．在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了！2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。自我評(píng)價(jià)附件二 日常的教學(xué)中，課堂上教師采用一些激勵(lì)性語言，能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。星期日1）摘抄并熟讀英文名言警句5句（1+1）2）摘抄并熟讀英文小故事笑話（1+1）3）抄寫一篇英語日記或英語小作文。星期五預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項(xiàng)：家長聽背L（）聽寫單詞10個(gè)并簽背誦L（）聽讀L（）新詞5+1星期四仿寫L（）在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期三抄寫L（）在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期二仿寫L（）在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。星期一抄寫L（）在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。字跡工整，干凈美觀。背誦新短語1+1 新句型1+1課文翻譯寫在書上相應(yīng)的句子下面，字跡工整，干凈美觀。批閱熟讀背這樣才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。各司其職，各自做好分內(nèi)事。（附件二）是我搜集的課堂激勵(lì)語言，提供給大家共同分享?？纯茨膫€(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率最高。鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和看法，評(píng)價(jià)時(shí)，使用巧妙的課堂激勵(lì)語。用科學(xué)有效的語言來組織小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)地激勵(lì)他們當(dāng)好評(píng)委。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備與展示是高效課堂的主場。拓展練習(xí)。教師要提前給他們提供講義資料做好準(zhǔn)備。目的是增加和老師見面的次數(shù)，好單獨(dú)輔導(dǎo)與交流溝通。誰來當(dāng)助教？教師助理和助教是不同的任務(wù)與工作層次。精講要建立在讀的基礎(chǔ)上。師生合作解決疑難點(diǎn)。讓學(xué)生多種形式的朗讀中減少差距，讓學(xué)生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。匯報(bào)檢查結(jié)果。小組內(nèi)請(qǐng)教與互助。充分的朗讀是展示的根基。（二）檢查預(yù)習(xí)情況是高效課堂的前奏。我問你來答。話題與故事。每節(jié)英語課從歌聲中開始，在課前確定每節(jié)課熱身環(huán)節(jié)的展示人員；學(xué)生在一連串的掌聲中結(jié)束以下活動(dòng)：學(xué)困生的朗讀課文展示。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。四、巧用電