【正文】 。以上是我個人不成熟的英語快樂課堂教學(xué)模式。８、家庭作業(yè)（Homework）布置作業(yè)要采取口頭與筆頭相結(jié)合的方式。總結(jié)評價（Sumup）教師引導(dǎo)學(xué)生疏理課堂所學(xué)語言要點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象。６、當(dāng)堂檢測（Let’s have a test）這一環(huán)節(jié)主要是通過出示有層次的練習(xí)題讓學(xué)生自主完成，以此檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識掌握程度如何，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，也便于教師課后的自我反思及再教設(shè)計。活動設(shè)計宜由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三步：操練活動(Practice Activities)鞏固練習(xí)（Let’s Practise）這一環(huán)節(jié)就是在充分理解課文內(nèi)容掌握單詞句型后，學(xué)生通過大量的練習(xí)，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，并能結(jié)合實際進(jìn)行運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且也將新授知識得以再現(xiàn)，再次鞏固了新知。４、新識再現(xiàn)(Let’s Show）學(xué)生在理解和消化了新知的基礎(chǔ)上，都渴望展示自己。要豐富操練形式，可采用教師領(lǐng)讀、跟讀錄音、“兵教兵”、男女生分角色讀、大小聲、趣味游戲等多種形式使學(xué)生積極快樂地動起來。我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)最重要的就是創(chuàng)設(shè)真實的情境，所以教師可以利用實物、圖片、肢體語言、多媒體等多種手段圍繞本節(jié)課的單詞和句型來創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生身臨其境，在情境中去接觸、體驗、感知、理解和運(yùn)用語言。它的好壞直接影響到教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的順利完成。以上兩個環(huán)節(jié)也可打通來用。第一步：課程導(dǎo)入（Leading In）１、課前熱身（Warmingup）根據(jù)課程內(nèi)容，采用師生問候、播放歌曲童謠（Songs and Chants）師生邊說邊唱邊做動作、TPR活動等多種形式的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和熱情，為學(xué)生營造輕松愉快、寬松民主的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聽、說、玩、演中很快融入到英語課堂中來，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。我認(rèn)為小學(xué)英語課堂教學(xué)可圍繞三步八環(huán)進(jìn)行設(shè)計，即“三步八環(huán)教學(xué)模式”。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生個體都能積極主動地參與課堂活動，充分發(fā)揮其主觀能動性，從而為打造武官小學(xué)高效英語課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。第二步：展示新知(Presentation)?！娟P(guān)鍵詞】快樂英語，高效課堂，教學(xué)模式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式從教參上可以體現(xiàn)為三步。教無定法，但教必有法，貴在得法。但是無論采用什么模式和方法，我們都要使教學(xué)活動的設(shè)計符合新課程理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；讓學(xué)生在多元、高效的課堂中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，以此實現(xiàn)打造高效課堂的最終目的。一個善意的微笑、一個友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。操練中的課堂評價要跟上?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩過幾次就沒有新鮮感。操練的形式要多樣。設(shè)計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。游戲是教學(xué)工作的手段和形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，不能為游戲而游戲。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、看圖猜詞、hide and seek等活動，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動的好時機(jī)。三、游戲操練，突破教學(xué)重難點(diǎn)。新課呈現(xiàn)，這是一節(jié)課的主干和重點(diǎn)部分，方式方法多種多樣，各有各的優(yōu)點(diǎn)，但我們要根據(jù)所教內(nèi)容以及自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)選擇，力求把知識呈現(xiàn)多樣化、趣味化、形象化。教學(xué)時，我通過課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們就像看動畫片一樣，看得津津有味，一遍下來弄懂了課文的含義，再讓他們跟著讀，一個個興致勃勃，學(xué)得可帶勁了。多媒體的教學(xué)手段多樣化，直接把教學(xué)內(nèi)容通過媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，更能將學(xué)生的注意力集中起來，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識內(nèi)容。試想一下，當(dāng)我們的英語老師在黑板上寥寥幾筆就勾畫出了一個形象逼真的物品時，我們的學(xué)生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會更加喜歡你，喜歡上你的英語課。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時費(fèi)力，而運(yùn)用簡筆畫既生動、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。當(dāng)然，我們還可以運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。比如說我們在教學(xué)有關(guān)文具、水果的單詞時，就帶一些文具和水果；教學(xué)有關(guān)身體部位時，就指自己的身體；教學(xué)動物時，可以借用玩具類的動物；教學(xué)家庭成員時，就讓學(xué)生拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，這樣很真實，很生活化。一般說來，教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實物進(jìn)行教學(xué)。實物、圖片、簡筆畫是通過人的眼睛直接、快速感知到的，是最常見的的直觀教具。雖然這和用實物呈現(xiàn)法相似，但它比后者多了幾分神秘感，更吸引人，同時復(fù)習(xí)了舊單詞，可謂一舉兩得。在我們使用的PEP教材中，每個單元都是圍繞一個主題來編排的，每個單元又分AB兩個部分，在學(xué)習(xí)A部分的單詞時，由于學(xué)生剛接觸這一類英語知識，不具備什么英語基礎(chǔ)（尤其是三年級），我一般就采用實物、圖片直觀展示的方法去呈現(xiàn)，但是在學(xué)習(xí)B部分的內(nèi)容時，我們就可以結(jié)合A部分的知識設(shè)計一個小游戲，吸引學(xué)生注意力，全身心的投入到新知識的學(xué)習(xí)中去。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實生活化的情景、可設(shè)計一個去購物的情景；在進(jìn)行動物對話的教學(xué)時，可以設(shè)計一個去動物園看動物的的情景；在進(jìn)行食物對話的教學(xué)時，可以設(shè)計一個去飯店就餐的情景。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。呈現(xiàn)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用直觀手段（包括語言直觀和非語言直觀，如動作、圖片、實物、簡筆畫等）假設(shè)語言情景和交際情景。在這個環(huán)節(jié)中，教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，溫故過程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問答幾句，要扎實鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。我們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容編排動作，教師與學(xué)生互動互唱，營造了和諧的情感氛圍，無形中拉進(jìn)了師與生的距離，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了情感準(zhǔn)備。這些歌曲的吟唱，不僅復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標(biāo)進(jìn)行了鋪墊。學(xué)了家庭成員之后，唱Father and Mother。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。所選唱的歌曲或歌謠要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。熱身階段的活動形式多種多樣，主要包括：問候、歌曲、歌謠、小詩、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動、復(fù)述課文、專題匯報、小記者采訪等等。二是 激活已學(xué)知識。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第四篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，在我們教參上分為五大部分，在平常教學(xué)中常用的就是：1 熱身Warm –up 預(yù)習(xí)Preview(Re