【文章內(nèi)容簡介】 組畫面：一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過，隨著鐘面的變化，同時演示夜色，星星、月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色，星星、月亮的過程，讓學生整體感受一晝夜從0時到24時的變化過程。應用多媒體輔助教學，融形、聲、色、動、靜于一體，收到了良好的教學效果，在幫助學生理解重難點上起了不可缺少的作用。二、借用多媒體技術，拓展課程內(nèi)容擴大學生知識面數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應用多媒體計算機輔助教學，充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，建立合理的課堂教學結(jié)構，必將能實現(xiàn)教學過程中學生獲取知識、信息的最優(yōu)化，提高教學效率，促使學生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。例如在教學《人民幣的認識》時，在完成教學目標后，設計了這樣一個“了解人民幣的歷史”環(huán)節(jié)，讓學生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠，夏商時代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。三、妙用多媒體技術，促進學科整合滲透數(shù)學美“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學類型。運用多媒體計算機信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢，增加課堂密度，同時，運用計算機的功能對學生的邏輯性思維進行整合，促使學生對所學知識產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識結(jié)構網(wǎng)絡，有助于促進數(shù)學與其他學科的整合。眾所周知，多媒體手段直觀新穎。利用多媒體技術，促進數(shù)學和其他學科之間的相互整合，能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學生放飛心靈的天空。在教學《軸對稱圖形》這一節(jié)課時，正逢北京奧運會吉祥物“福娃”發(fā)行。我抓住這一契機，利用這一熱點新聞通過視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導入，畫面最后定格在五個“福娃”身上，同學們一下子就喊出了“貝貝、京京、歡歡、迎迎、呢呢”五個“福娃”的名字，教師相機引導交談，營造了一種溫馨和諧的氛圍。然后我又讓學生欣賞判斷世界各國的國旗，這不僅開闊了學生知識面，又通過設計的懸念，激發(fā)了學生強烈的求知欲。在練習的設計中我有意識地進行開放性的訓練，讓學生在操作探索中來學習新知，了解軸對稱圖形的特點。在學生掌握了軸對稱圖形的特征后，為了拓寬學生的知識面，也想更加體現(xiàn)數(shù)學生活化，讓學生真實感受數(shù)學源于生活，又用于生活，在生活中處處都藏著數(shù)學知識，只要我們善于觀察，積極思考，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。我又精心設計了一組圖畫讓學生欣賞，通過欣賞中國的建筑、中國的民間藝術品如剪紙、京劇臉譜等，讓學生充分感受對稱的美，同時也感受到作為中國人的驕傲。這節(jié)數(shù)學課學生不僅掌握了知識，還受到了美的教育。對于抽象的難以用言語闡述清楚的數(shù)學內(nèi)容，多媒體就顯示出無窮的魅力。又如在教學《解決問題的策略》時，“策略”一詞對于四年級的學生來說理解起來有一定的困難，我利用課件播放田忌賽馬―烏鴉喝水―曹沖稱象的故事讓學生理解什么是“策略”，在這些學生所熟知的故事中，學生一下子就明白了策略就是計謀就是辦法。結(jié)合語文課文的相關知識來輔助數(shù)學教學，幫助學生理解抽象的詞語，起到了“潤物細無聲”的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，有效的使用學科之間的相互整合，如音樂、美術、社會等，可以讓我們的數(shù)學課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學課堂的沉悶，讓我們的課堂更具生命的活力?？傊?，多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。第四篇：淺談多媒體技術在語文教學中的應用淺談多媒體技術 在小學語文教學中的應用姓名：單位：郵編：電話：程剛 虎灘鄉(xiāng)后豐小學 2 5 7 4 4 9 0546—5 3 5 5 3 0 4淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用摘要：本文旨在論述多媒體技術在語文教學中的應用。，首先闡述了多媒體技術的含義，其次分析出多媒體與語文教學的關系，然后羅列出多媒體技術在語文教學中應用應注意的問題，使教師能有準備的、恰當?shù)倪\用多媒體并發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，從而提高教學效果。關鍵詞：多媒體技術 語文教學隨著我國經(jīng)濟和科學的飛速發(fā)展，多媒體正逐步進入我國的各個領域，并得到了迅速的發(fā)展，但多媒體在教育教學中的應用還未得到足夠的重視，還未成為有效的教學媒體。因此我們有必要探討一下多媒體在教學中的應用，特別是在小學語文教學中的應用。在小學語文課堂教學中，計算機的介入，可以把文字、圖像、影視片斷、聲音、動畫等各種媒體信息集成，并顯示在屏幕上，使教學內(nèi)容打破時間和空間的界限，豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，為學生自主學習，自我發(fā)展提供確切的保證。一、什么是多媒體技術一般說來，多媒體的“多”是指其多種媒體表現(xiàn)，多種感官作用，多種設備，多學科交匯，多領域應用；“媒”是指人與客觀事物之中介；“體”是言其綜合、集成一體化。目前，多媒體大多只利用了人的視覺、聽覺?！疤摂M現(xiàn)實”中也只用到了觸覺，而味覺、嗅覺尚未集成進來，對于視覺也主要在可見光部分，隨著技術的進步，多媒體的涵義和范圍還將擴展。通常多媒體技術是指把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等多媒體信息通過計算機進行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術。二、多媒體技術與小學語文教學的關系現(xiàn)代化教育技術為學生提供各種形式的學習資料信息，并以多媒體方式顯示教學信息，能為學習者提供多樣化的外部刺激，而且能以圖形交互界面方式，建立友好的交互作用環(huán)境。這種情境的創(chuàng)設就能調(diào)動學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣，興趣又是使學生進行主動學習的最好的催化劑。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有最大限度的活躍局面，使其處于最佳學習狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的智力因素和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。多媒體教育技術的廣泛應用，為語文教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術對語文教學的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1．多媒體教育技術的發(fā)展為語文教學改革帶來了新的契機。21世紀是以網(wǎng)絡為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎。尤其是在小學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式