【文章內(nèi)容簡介】 組畫面：一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過，隨著鐘面的變化，同時(shí)演示夜色，星星、月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色，星星、月亮的過程，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時(shí)到24時(shí)的變化過程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)上起了不可缺少的作用。二、借用多媒體技術(shù)，拓展課程內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必將能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。例如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，在完成教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“了解人民幣的歷史”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時(shí)空的界限，知道中國貨幣歷史久遠(yuǎn)，夏商時(shí)代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時(shí)代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實(shí)得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級(jí)的孩子對(duì)人民幣的歷史有了初步的了解。三、妙用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科整合滲透數(shù)學(xué)美“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢，增加課堂密度，同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的功能對(duì)學(xué)生的邏輯性思維進(jìn)行整合，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。眾所周知，多媒體手段直觀新穎。利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的相互整合，能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一節(jié)課時(shí)，正逢北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”發(fā)行。我抓住這一契機(jī)，利用這一熱點(diǎn)新聞通過視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導(dǎo)入，畫面最后定格在五個(gè)“福娃”身上，同學(xué)們一下子就喊出了“貝貝、京京、歡歡、迎迎、呢呢”五個(gè)“福娃”的名字，教師相機(jī)引導(dǎo)交談，營造了一種溫馨和諧的氛圍。然后我又讓學(xué)生欣賞判斷世界各國的國旗，這不僅開闊了學(xué)生知識(shí)面，又通過設(shè)計(jì)的懸念，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我有意識(shí)地進(jìn)行開放性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作探索中來學(xué)習(xí)新知，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。在學(xué)生掌握了軸對(duì)稱圖形的特征后，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也想更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生真實(shí)感受數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，在生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。我又精心設(shè)計(jì)了一組圖畫讓學(xué)生欣賞，通過欣賞中國的建筑、中國的民間藝術(shù)品如剪紙、京劇臉譜等，讓學(xué)生充分感受對(duì)稱的美，同時(shí)也感受到作為中國人的驕傲。這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還受到了美的教育。對(duì)于抽象的難以用言語闡述清楚的數(shù)學(xué)內(nèi)容，多媒體就顯示出無窮的魅力。又如在教學(xué)《解決問題的策略》時(shí)，“策略”一詞對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說理解起來有一定的困難，我利用課件播放田忌賽馬―烏鴉喝水―曹沖稱象的故事讓學(xué)生理解什么是“策略”，在這些學(xué)生所熟知的故事中，學(xué)生一下子就明白了策略就是計(jì)謀就是辦法。結(jié)合語文課文的相關(guān)知識(shí)來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的詞語，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，有效的使用學(xué)科之間的相互整合，如音樂、美術(shù)、社會(huì)等，可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶，讓我們的課堂更具生命的活力?？傊?，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。第四篇：淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù) 在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用姓名：單位：郵編：電話：程剛 虎灘鄉(xiāng)后豐小學(xué) 2 5 7 4 4 9 0546—5 3 5 5 3 0 4淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文旨在論述多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。，首先闡述了多媒體技術(shù)的含義，其次分析出多媒體與語文教學(xué)的關(guān)系，然后羅列出多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題，使教師能有準(zhǔn)備的、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體并發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 語文教學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的飛速發(fā)展，多媒體正逐步進(jìn)入我國的各個(gè)領(lǐng)域，并得到了迅速的發(fā)展，但多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用還未得到足夠的重視，還未成為有效的教學(xué)媒體。因此我們有必要探討一下多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的介入，可以把文字、圖像、影視片斷、聲音、動(dòng)畫等各種媒體信息集成，并顯示在屏幕上，使教學(xué)內(nèi)容打破時(shí)間和空間的界限，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展提供確切的保證。一、什么是多媒體技術(shù)一般說來，多媒體的“多”是指其多種媒體表現(xiàn)，多種感官作用，多種設(shè)備，多學(xué)科交匯，多領(lǐng)域應(yīng)用；“媒”是指人與客觀事物之中介；“體”是言其綜合、集成一體化。目前，多媒體大多只利用了人的視覺、聽覺。“虛擬現(xiàn)實(shí)”中也只用到了觸覺，而味覺、嗅覺尚未集成進(jìn)來，對(duì)于視覺也主要在可見光部分，隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體的涵義和范圍還將擴(kuò)展。通常多媒體技術(shù)是指把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫等多媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供各種形式的學(xué)習(xí)資料信息，并以多媒體方式顯示教學(xué)信息，能為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，而且能以圖形交互界面方式，建立友好的交互作用環(huán)境。這種情境的創(chuàng)設(shè)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣又是使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的催化劑。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有最大限度的活躍局面，使其處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)語文教學(xué)過程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1．多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為語文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，而教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動(dòng)力。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式