淺談多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應用(編輯修改稿)
2025-04-29 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語交際教學中的靈活應用 要想讓學生有話可說，暢所欲言，就要創(chuàng)設一定的情境。多媒體教學是口語交際教學的一塊“綠洲”。它給課堂教學帶來活力，給學生帶來生機，給老師帶來希望?！皯摬捎靡磺锌赡艿姆椒ㄈゼぐl(fā)孩子身上的求知與求學的欲望”（夸美紐斯）。進行演講和辯論的口語交際時，針對演講的針對性、啟發(fā)性和感染性的特點時，先讓學生觀摩一些演講視頻，學生在無形中既接受的教育，又對演講有了更多更深的了解。學生們在這種氛圍中躍躍欲試，積極撰寫演講詞，在配樂中展示自己，很有成就感。三、多媒體在作文教學中的靈活應用作文教學是語文教學的一個難點，學生經(jīng)常會陷入想寫不知怎么寫，不知寫什么的困境中。葉圣陶先生說過“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息”。如我設計的將《孫權(quán)勸學》改寫成話劇時，同學們都不知該如何入手，我將《孫權(quán)勸學》的視頻播放給同學看了之后，同學們在短時間內(nèi)就完成了。多媒體要求教師是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游。作文教學如果能堅持不懈地運用這種形式進行訓練，對挖掘?qū)W生的作文思維潛力，形成良性循環(huán)，有深遠的意義。四、多媒體在語文復習課教學中的靈活應用多媒體教學在復習課的應用很便捷。如在復習古文詩詞單元時，將《論語》、《口技》等文中文學常識、文言詞語中的古今異義，通假字，常規(guī)詞語等知識點制成幻燈片，清晰明了又節(jié)省時間。還可以出課堂練習，適時講解，方便快捷。多媒體技術(shù)在初中語文教學過程中該如何使用是一個慎重的問題，是針對執(zhí)教者和學生而定，不要在教學中流于形
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