【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查法：了解教師、學(xué)生對(duì)各學(xué)科所采取的課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，選擇更適合的課題進(jìn)行研究。教育實(shí)驗(yàn)法：選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)展、驗(yàn)證因果規(guī)律。研討交流法：通過(guò)公開(kāi)課、觀(guān)摩課、“案例”研究課等方式進(jìn)行研討、交流，探究。案例研究法：對(duì)教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑，通過(guò)指定教師進(jìn)行課堂教學(xué)，嘗試解決方案。約請(qǐng)專(zhuān)家指點(diǎn)，通過(guò)個(gè)案分析，進(jìn)行專(zhuān)題研討，探索行之有效的教學(xué)模式和教育方法。行動(dòng)研究法：采取邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)相結(jié)合的方法。四、研究策略準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年6月）。（1）確定研究成員，對(duì)課題研究工作進(jìn)行全面部署，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，起草課題方案，討論修改定稿，向上級(jí)教科研機(jī)構(gòu)申報(bào)課題。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提出具體的研究方案。（3）選取實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的測(cè)評(píng)工作。（4）做好各項(xiàng)資料的準(zhǔn)備工作，組織學(xué)習(xí)有關(guān)資料、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師上網(wǎng)搜集有關(guān)提高計(jì)算能力的的理論。實(shí)施階段（2011年9月2013年6月）以學(xué)年為單位，分三個(gè)小階段。2011年9月2012年7月（1）研究人員在課題實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)。（2）從任教學(xué)科入手選擇1～2個(gè)教育教學(xué)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行探索。（3）撰寫(xiě)研究反思、積累研究資料，進(jìn)行階段小結(jié)。2012年7月2013年6月（1）制定一個(gè)第二階段實(shí)施計(jì)劃。（2）對(duì)上已選研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，再選擇1～2個(gè)研究實(shí)踐活動(dòng)。（3）研究中保存好有關(guān)課例、個(gè)案，進(jìn)行一些相關(guān)調(diào)查，搜集資料，撰寫(xiě)研究論文。總結(jié)階段（2013年6月2013年7月）（1）、搜索和整理全部研究資料，歸類(lèi)、分析、起草研究報(bào)告。（2）、對(duì)研究報(bào)告草案進(jìn)行論證探討、修改定稿。（3）、對(duì)“提高學(xué)生計(jì)算能力”教學(xué)的組織形式，課堂教學(xué)的規(guī)律、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行深入研究，探索出“提高學(xué)生計(jì)算能力”教學(xué)的基本規(guī)律和方法，總結(jié)出“提高學(xué)生計(jì)算能力”教學(xué)的基本體系結(jié)構(gòu)和規(guī)律。（4）、做好案例，論文等編輯工作，完成結(jié)題的一切工作，制作結(jié)題集，向立項(xiàng)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)結(jié)題。五、結(jié)論與反思培養(yǎng)初中學(xué)生的計(jì)算能力的總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力重點(diǎn)是準(zhǔn)確理解有關(guān)知識(shí)，熟練有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟。符號(hào)運(yùn)算成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本技能，初中階段，符號(hào)運(yùn)算的具體內(nèi)容可能包括：整式的加減、乘、除運(yùn)算，分式運(yùn)算，根式化簡(jiǎn)，以及有關(guān)方程、不等式求解中具體技能等。初中數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生完成從數(shù)到字母、從算術(shù)到代數(shù)、從數(shù)的運(yùn)算到式的運(yùn)算??一系列的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及更客觀(guān)地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)是十分重要的．因此培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)運(yùn)算能力，初中數(shù)學(xué)教師在其中有著不可推卻的責(zé)任與義務(wù)、有著舉足輕重的作用。下面就課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)運(yùn)算能力談一下自己的認(rèn)識(shí)：一、從思想上重視運(yùn)算數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生符號(hào)感的培養(yǎng)，提高符號(hào)運(yùn)算能力。所以教師首先要有符號(hào)感的意識(shí)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，使學(xué)生對(duì)符號(hào)運(yùn)算重視起來(lái)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的之一是要使學(xué)生懂得符號(hào)的意義、會(huì)運(yùn)用符號(hào)解決數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)以外的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。那么，怎樣理解符號(hào)感？如何培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感？二、什么是符號(hào)感，怎樣理解符號(hào)感符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，是人們進(jìn)行表示、計(jì)算、推理、交流和解決問(wèn)題的工具。符號(hào)表示是人類(lèi)文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一，數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要任務(wù)就是使學(xué)生感受和擁有使用符號(hào)的能力，課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科和課程的特點(diǎn)，把解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的“符號(hào)感”作為義務(wù)教育階段的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、通過(guò)有關(guān)數(shù)學(xué)符號(hào)背景的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)的興趣 俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。而在每一種數(shù)學(xué)符號(hào)的背后都有一定的歷史背景，包含了很多歷史故事、趣聞等。根據(jù)學(xué)生的好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將這些歷史、趣聞、故事講給學(xué)生聽(tīng)，不僅拓寬了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)發(fā)展與運(yùn)用的了解，而且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)的興趣。四、遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成符號(hào)運(yùn)算的能力。符號(hào)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，對(duì)于教學(xué)必須遵守循序漸進(jìn)的規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般......同時(shí)逐漸滲透歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)是想方法。例如，因式分解的學(xué)習(xí)直接影響分式乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)，因式分解不過(guò)關(guān)，就意味著分式的乘除法就無(wú)法過(guò)關(guān)，因此，搞好因式分解的教學(xué)就能為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。五、滲透類(lèi)比的思想。初中數(shù)學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)到字母，從算術(shù)到數(shù)學(xué)，從數(shù)的運(yùn)算到式的運(yùn)算等一系列的任務(wù)、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，因此類(lèi)比小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)效果會(huì)更好。例如，類(lèi)比分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算學(xué)習(xí)分式加減運(yùn)算，類(lèi)比分解因數(shù)學(xué)習(xí)因式分解，類(lèi)比算術(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算等。通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲得有關(guān)算理，在學(xué)生明晰算理后，再通過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練鞏固算理和運(yùn)算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力總之，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力重點(diǎn)是準(zhǔn)確理解有關(guān)知識(shí)，熟練有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟。隨著運(yùn)算技能的形成，逐漸簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，靈活運(yùn)用法則、公式，合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑，在各種應(yīng)用中，逐漸積累提高運(yùn)算能力。實(shí)施提高學(xué)生計(jì)算能力的反思在我的教學(xué)中，常出現(xiàn)這樣的情況：一些聰明的學(xué)