【文章內(nèi)容簡介】 率也會很高。在課堂教學中，多媒體教學可以以新穎的手 段和高超的技術(shù)，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生動、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學。例如在教 學“圓柱體的表面積”這一部分內(nèi)容時，應(yīng)用對媒體教學軟件，并在屏幕上顯示一個完整的圓柱體模型，然后慢慢地把側(cè)面展開，同時光標閃爍，然后兩底面又以不同的顏色呈現(xiàn)給學生，并把兩底面重疊后完全重合，使學生看后馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分 組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，使學生加深對知識的理解，并進一步深 化，使學生接受知識的進程縮短。數(shù)學教學的宗旨就是培養(yǎng)學生的思維能力，而學生思維能力的培養(yǎng)，必須通過實踐，認識。在實踐，再認識的過程才能完成。多媒 體教學的優(yōu)勢能夠很好地勝任這一工作，它既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動的圖像的變化，動聽的音 樂，誘發(fā)學生愉快的學習情緒，激發(fā)學生積極動腦思考的興趣。由此可見，信息技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣，可以創(chuàng)新教育的氛圍。四、轉(zhuǎn)變學習方式，對學生進行自主探究學習和小組合作學習在課堂教學中，什么樣的學習方式才是適合學生的最佳方式呢？現(xiàn)在普遍的看法是提倡小組合作學習，認為小組合作學習有利于培養(yǎng)學生的團體精神、有利于發(fā)揮學生的自我教育的作用，但是每一個人在認知事物的過程中都有自己的觀察角度、觀察方式，所以就需要采用自主探究教學。首先是查找資料。在當今這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)是最大的資料庫，在教育教學工作中，應(yīng)該指導學生正確用好計算機網(wǎng)絡(luò)，指導他們根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息。其次是對所查找到的信息進行分析、研究。能夠?qū)⑺@取的豐富的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。最后是對所查找到的信息進行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段來分析、解決生活和學習中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學生同別人合作、探討、交流的學習。實踐表明，信息技術(shù)能刺激學生的好奇心，能激發(fā)學生主動探究知識的興趣，能集中學生的注意力，能培養(yǎng)學生的觀察、探討、分析、思考的能力，能有效地提高信息反饋的頻率，還可以減輕學生的課業(yè)負擔，是現(xiàn)代教育工作者必須掌握的種教育技術(shù)。五、突出教學重難點，降低教學難度恰 當?shù)剡\用信息技術(shù)形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以把數(shù)學知識由抽象變具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，學習教師難以講明、學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，降低教學難度。數(shù)學課本上的例題、插圖、推理、證明等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學生很難理解，難以 激發(fā)學生的主體參與意識，根據(jù)學生的認知特點，運用信息技術(shù)把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識具體化，有利于創(chuàng)造主動參與的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的求異思 維，創(chuàng)造性的解決問題。教師可以運用課件可以把教材中復(fù)雜的過程呈現(xiàn)出來，讓學生有直觀的了解，從而突破難點，使平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學生 接受，顯示出巨大生命力。例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，筆者先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓面積是完全相等的。還可以接著問學生:還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)?從而導出圓的面積公式。應(yīng)用信息技術(shù)容易突破這節(jié)課的教學重點和難點，還把教學的難度降低了，且收到了很好的教學效果。六、提高學生閱讀和寫作能力多 媒體技術(shù)集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。以往的作文教學是教師出一個作文題目或一 段材料后學生靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，效果不佳。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運用于作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收 集、整理與本節(jié)作文訓練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調(diào)動多種 感官認識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發(fā)其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎(chǔ)。八、信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用應(yīng)注意的問題 信 息技術(shù)與其它學科課程的整合過程中，教師還要注意一些問題，教師不能在課堂上完全依賴教學課件，不能夠充當放映員，讓學生在多彩的多媒體世界里讀“電子讀 物”；教師要合理利用遠程教育衛(wèi)星資源接收網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上的共享資源，但要注意不能照搬照用，因為教學是一個復(fù)雜的過程，它受區(qū)域環(huán)境、人文習慣、學生的感 知能力和教師對教材把握度等因素的影響。所以，有些課件可能對于設(shè)計者自身及當?shù)貋碚f是優(yōu)秀的，但當它進入我們的課堂后，由于無法真正理解其切入點和切入 法，就變成無根之木，毫無生命力可言。這就要求教師必須根據(jù)實際教學情況對教學資源進行組建或修改，讓教學資源更適合當?shù)氐慕逃瑫r還要把信息技術(shù)與傳 統(tǒng)教學方式有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補各自的不足，做到優(yōu)勢互補，才能取到教學的最佳效果?，F(xiàn) 代信息技術(shù)作為學生學習知識和解決問題的強有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學生的理解及興趣的重要手段，學生可以通過各種現(xiàn)代化媒體介獲取信息，幫助思 考，促進學習。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學習中解脫出來，學生 上機操作，與計算機對話，學生之間相互學習、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調(diào)動了學生的學習主動性，培養(yǎng)了學生的合作探究意 識，減輕了課業(yè)負擔，提高了學習效率，學生的能力得到了更好發(fā)展?？?之，計算機輔助教學已經(jīng)給學生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔，是現(xiàn)代教育工作者不可抵擋的一種教學手段。在教育教學 工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優(yōu)化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學的優(yōu)勢，真正落實素質(zhì)教育，讓教育事 業(yè)的發(fā)展更加輝煌。第四篇：信息技術(shù)對高效課堂教學的影響信息技術(shù)對高效課堂教學的影響隨著國家對基礎(chǔ)教育投入的加大和我國科學技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入了中小學的課堂，有力地推動了信息技術(shù)在教學實踐中的推廣和應(yīng)用。教師在課堂教學實踐中運用信息技術(shù)手段進行教學，把教學的內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學生，能夠充分調(diào)動學生的多種感官，把抽象的內(nèi)容形象化，有力地增強了學生的學習興趣和學習的主動性，為構(gòu)建高效課堂提供了技術(shù)支撐。當然在具體的使用過程中，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所取得的效果并沒有達到預(yù)期的要求，需要進一步完善和改進。一、信息技術(shù)促進了高效課堂的生成信息技術(shù)能夠促使高效課堂的教學內(nèi)容更加豐富化隨著信息技術(shù)的發(fā)展，投影幕、電子白板等多媒體技術(shù)的運用，這些技術(shù)對于課堂教學的信息具有存儲、播放、編輯、處理的功能，能夠更好的呈現(xiàn)課堂教學的信息。教師在課堂上利用信息技術(shù)制作的課件承載著多種信息，集中了幻燈、電影、錄像、立體模型等教學媒體的很多的優(yōu)點，還能實現(xiàn)人機交互的獨特之處。多媒體教學課件的運用，極大的豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有效的提升了教學媒體的交互性和展示力。據(jù)研究表明，人類通過視覺和聽覺獲取的信息大約占到人類信息總量的95%左右，科學家在對人體的感官和學習、感官和記憶的關(guān)系進行研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中同時運用人體的視覺和聽覺所取得的效果最佳。我們中小學教師在教學過程中，創(chuàng)造性地運用多媒體技術(shù)，具體形象的為學生展現(xiàn)課本上的內(nèi)容，能夠極大的滿足學生聽覺和視覺的需求，激勵學生的學習興趣，引導學生獲得良好的心理體驗，實現(xiàn)學生的主動學習，有效促進了高效課堂的生成。信息技術(shù)能夠在高效課堂有效拓展學生的學習方式信息技術(shù)作為一種有力的學習工具和豐富的教學資源