【文章內(nèi)容簡介】 授 一、教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切聯(lián)系，了解我們可以通過飲食來 傳達對地球的關(guān)愛?！伴_動腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。4通過“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達能力?！白叱鲂@”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識有機食品，綠色食品，并識 記這些食品的標(biāo)記。二、教學(xué)過程： 有一句俗語是民以食為天，食以糧為先，我們來說已下糧食對于人類的重要性。 節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食 節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保 環(huán)保 “世界動物日”的來歷嗎？“世界動物日”??舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅?弗朗西斯的倡議。他長期生活在阿西西島上的森林中，熱愛 動物并和動物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們在10月4日這天“向獻愛心 給人類的動物們致謝”。愛護動物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開始紀(jì)念“世界動物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機構(gòu)??首都愛護動物協(xié)會，積極開展各種愛 護動物的公益活動。當(dāng)萬丈高樓拔地而起的時候，你肯定為之興奮，因為你終于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請聽錄音朗讀《明天不封陽臺》。錄音朗讀《明天不封陽臺》 聽了剛剛的錄音，你知道它想要表達什么意思嗎？（人與動物和諧相處）而人們又是怎樣與動物相處的呢？曾經(jīng)有過這樣一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫中的小鳥在向他哀求： “請把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請欣賞《我是一只小小鳥》）(《我是一只小小鳥》)看了小鳥的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對，我們要保護動物，保護環(huán)境，有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來??下面請聽朗誦《丹頂鶴的故事》。聽了這個故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個凄美的故事，全班合唱《一個真實的故事》。背景 音樂《一個真實的故事》，回答問題 ？ ？怎樣該進？ 。，主要是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。三、教學(xué)反思：在認(rèn)識有機食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過分組,完成調(diào)查 活動，寫出各自的體驗日記。第5課 我們的教室 課型；新授 、教學(xué)目標(biāo)，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責(zé)任意識。二、課前準(zhǔn)備，老師準(zhǔn)備：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小 環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂。三、教學(xué)過程：活動一：上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設(shè)計的飾品分類 整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計為：： 瞧，我真棒！（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品， “ 我真棒?。?” 書法作品展示出來。將其設(shè)計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。： 小小收獲園”）： 小小收獲園” “（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、到激勵和競爭的作用。： 老師，我想對您說！（這一板塊是以學(xué)生自己制作的）： 老師，我想對您說！ “ ” 信封為主，為加強學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計的。學(xué)生有什么心里話，可以通過寫信的 形式與老師交流。： 我是小小書法家”）： 我是小小書法家” “（這一欄是專門針對學(xué)生平時書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計的，讓學(xué)生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說 話的作用。： 小小生態(tài)園?。▽ｉT在教室后面的一角設(shè)計了一個小小生態(tài)園，）： 小小生態(tài)園！” “ 將所有學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進行著！這個音樂上課前設(shè)計是25分 鐘，音樂一停，活動結(jié)束?。┗顒佣涸诨顒拥倪^程中，剛開始，全班同學(xué)都非常積極，但是，過了十幾分鐘以后，有些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學(xué)就漸漸地沒什么興趣了，就有“玩”和“不想 做”的念頭。在這個時候，我就馬上和這幾個同學(xué)一起勞動。在和他們勞動的過程中，我 及時地表揚和鼓勵他們，還在談話中告訴他們這樣積極勞動的好處。有了我和他們共同的 勞動為基礎(chǔ)，又有我和他們平等的對話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性 有了很大的提高。）活動三：我是小小保潔員！師：（過渡語）啊！經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教 室美麗嗎？（當(dāng)時地上有很多廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察教室，指出問題所在。師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？ 學(xué)生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎品發(fā)給學(xué)生，將這些獎品貼 到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起 分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來，下節(jié)課我們一起來分享！四、教學(xué)反思：老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。學(xué)生做得很認(rèn)真、仔細(xì)。第6課 過度包裝浪費大 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo): ，反對浪費。，不重表面。二、教學(xué)過程： 主持人：商品一般都有包裝，但我們發(fā)現(xiàn)有的商品包裝過了頭，這就是過度包裝。如：市售營養(yǎng)品，外表有精美的包裝，大盒里面還有小盒，一層層折成方格的紙板間，放著一個個裹著黃綢并用塑料泡沫隔著的小巧玻璃瓶??“花小錢買東西，花大錢買包 裝” 廣州市生活垃圾每年以6％的速度增長。主要是塑料、廢紙等商品包裝材料越來越多。據(jù)廣州市環(huán)衛(wèi)局保守估計，廣州市每年生產(chǎn)的165萬噸垃圾中，各種商品的包裝物最少有 33噸。如果減少過分包裝，一年可使垃圾減量20％。建設(shè)部環(huán)衛(wèi)所副所長徐海云等專家算過這樣的一筆細(xì)賬：目前我國一年約生產(chǎn)12億件 襯衫，其中8億件是盒裝，8億件只包裝盒需要用紙24萬噸，如果用胸徑10厘米的大樹為標(biāo) 準(zhǔn)計，每7棵樹可以制1噸紙，8億只包裝盒就相當(dāng)于要砍伐168萬棵大樹，等于穿掉一大片 樹林。（學(xué)生討論、發(fā)言）主持人：剛才同學(xué)們講了許多過度包裝的例子，其中最多談到月餅，可能剛剛過了中 秋。是的，月餅包裝過了頭。月餅包裝過了頭。月餅包裝過了頭 月餅盒有紙盒的、鐵盒的、木盒的；外形有園形的、方形的、精裝古籍形的、賀年果 盒形的、八卦形的； 有的紙板盒里再用小鐵盒單個裝載月餅，有的木盒或紙盒內(nèi)襯上綢緞，也有鐵盒里再用塑料盒單個分裝月餅的；有一餅家，其盒子幾乎有半平方米大，而里面卻 只放有“七星伴月”八個月餅，其余空間都有襯墊裝飾，真有“豬籠裝小兔”的感覺。所 有餅盒的外觀，印刷，其精美程度，令人嘆為觀止。一個月餅空鐵盒成本56元，紙盒是20元左右，木盒成本則為30元左右，去年上海一 廠家推出紫檀木箱型月餅包裝，成本竟達100元。有資料表明，每生產(chǎn)1000萬盒月餅，就要消費400600棵胸徑為10厘米的樹木作包 裝材料。香港“地球之友”資料，香港每年丟棄的月餅盒，其重量達750噸，再把這750噸 垃圾處理掉，要花費62萬元。電視臺報導(dǎo)，某地一盒月餅賣天價，每盒18萬（里面有一件鉆石項鏈）主持人：過度包裝的危害是什么？（同學(xué)討論）同學(xué)1：浪費資源。同學(xué)2：增加商品成本，增加消費者負(fù)擔(dān)。同學(xué) 3：增多垃圾，造成固體廢棄物污染。同學(xué) 4：容易造成購買者的攀比心理。同學(xué)5：可能為不法商人造成弄虛作假的可乘之機。主持人：好，同學(xué)們說得好，那么我們面對過度包裝的商品怎么辦？ 答：堅持綠色消費，自帶購物袋，選取綠色產(chǎn)品。答：必要時，做到物盡其用，回收利用，節(jié)約資源。三、教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該節(jié)約資源，反對浪費。講求實際，不重表面。第7課 誰是敵人，誰是朋友 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 ，認(rèn)識沙塵暴的成因 ，明確應(yīng)該做什么和怎么做二、教學(xué)重點、難點：知道草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 ：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程：一）復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，我們說了往生態(tài)瓶內(nèi)添加動物或者植物，之后生態(tài)瓶會有什么樣的變化呢？ 當(dāng)生態(tài)瓶內(nèi)的某一個條件發(fā)生改變時，就會使整個生態(tài)瓶內(nèi)生物的正常生長受到影 響。其實我們的大自然就如同一個巨大的生態(tài)瓶，在這個巨大的生態(tài)內(nèi)，世世代代生活著 許許多多的動物和植物，它們經(jīng)過了一段很長的時間，才形成了一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)?？?是，當(dāng)自然界中的某一些條件改變時，也會象添加了動物或植物的生態(tài)瓶那樣，使生態(tài)系 統(tǒng)破壞，給人們帶來災(zāi)難性的后果。今天，我們就來討論維護生態(tài)平衡。（板書課題）（二）認(rèn)識草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 認(rèn)識草原上的鷹、在草原上生活著鷹、兔和草，你們知道它們之間的食物關(guān)系嗎？誰來說一下它們之間 的食物鏈。（板書：草→兔→鷹）如果這條食物鏈的某一個環(huán)節(jié)發(fā)生改變，那么會怎么樣呢？先說說，如果鷹少了會有 什么現(xiàn)象發(fā)生？ 如果兔少了呢？ 如果草少了，又會有什么現(xiàn)象？ 也就是說如果我們剛剛討論的三種情況，其中任何一種情況發(fā)生了，那草原最終會變 成什么樣子？ 現(xiàn)在我們?nèi)祟愑性S多行為都會造成鷹、兔或是草的減少，你們認(rèn)為有哪些行為呢？請 小組進行討論，并把有可能的原因?qū)懺跁?9頁的圖中。學(xué)生分組討論 匯報討論結(jié)果（三）是什么引發(fā)了沙塵暴 人類這樣肆意的破壞，使我們的大自然也發(fā)怒了。請同學(xué)們看電視機。（出示課件：9。兩張城市遭遇沙塵暴的圖片）你們知道這是什么天氣嗎？ 沙塵暴是強風(fēng)將地面的大量沙塵吹起，使空氣渾濁，能見度小于1千米的一種惡劣的 天氣。近年來，沙塵暴在我國北方發(fā)生的次數(shù)越來越多，甚至已經(jīng)開始影響我國的其他地 區(qū) 沙塵暴天氣的沙源區(qū)主要分布在我國西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干 沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古 特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙源區(qū)。你們知道沙塵暴有什么樣的危害？ 沙塵暴會帶來這么大的危害，那么到底的什么原因引發(fā)了沙塵暴？請同學(xué)們仔細(xì)地閱 讀書上20頁的這段資料。學(xué)生閱讀 同學(xué)們了解到的這塊草原是寧夏地區(qū)的一塊沙源地，以前這里是一塊很好的草原，可 是現(xiàn)在已經(jīng)遭到了破壞。閱讀了這段資料后，你們推測一下，是人類的哪些干擾活動引起 了這塊草原的生態(tài)系統(tǒng)失衡？（講解過度放牧、獵獵隼、捕殺百靈鳥、挖甘草、掘發(fā)菜等）人類這些不好的行為會給草原帶來什么后果？最終結(jié)果又是什么呢？請同學(xué)們觀看 下面的這段視頻。（播放視頻：沙塵暴的成因）就是由于人類這樣過度的放牧，亂砍濫伐等行為，使得草原退化，土地沙化，最終引 起沙塵暴。這就是引發(fā)沙塵暴的原因。（邊小結(jié)邊板書）看過這些之后，你有什么感想，你覺得我們應(yīng)該做些什么？怎么做？ 學(xué)生小組討論后匯報結(jié)果。課堂總結(jié) 大自然是我們大家的，不能為了一點點暫時的利益，就去破壞生態(tài)環(huán)境。讓我們大家 都來維護生態(tài)平衡，要不然最終將會給我們?nèi)祟悗頌?zāi)難。（四）課外延伸 布置學(xué)生課外出一期保護環(huán)境的小報板書設(shè)計：維護生態(tài)平衡 草→兔→鷹 過度放牧 亂砍濫伐 ?? ↓ 草原退化，土地沙化 ↓ 沙塵暴五：教學(xué)反思：，認(rèn)識草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系利用分析推理等形式，認(rèn)識了沙塵暴的成因 第8課： 生活中的一次性用品 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo)；，激發(fā)學(xué)生對此項活動的 興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識。、整理、分析、應(yīng)用知識的能力，把課本知識與課外知識融會貫通，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、進一步培養(yǎng)學(xué)生用辯證法和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)過程： 討論引思、課題引入： 討論引思、課題引入： 如今，雖然環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們 當(dāng)作燃料的一次性筷子??，真是比比皆是。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對他難舍難棄，盡管一次性用品確實在一定程 度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費了大量的能源和資源，同時制造了大量的垃圾，增 加了環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至對環(huán)境造成了污染。這些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來的是深深的思考。大家對生活中存在的這些現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過哪些一次性用 品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題 分組討論：每位同學(xué)各抒己見 集體交流：(小組匯報，集體小結(jié))確定課題：(學(xué)生概括、提煉，形成子課題，教師適當(dāng)引導(dǎo))因此這次的綜合實踐活動課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進行活動。針對 剛才大家提出的一次性物品我們分組對周邊地區(qū)去進行調(diào)查。（一）活動導(dǎo)入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。在現(xiàn)代社會生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。據(jù)統(tǒng)計，英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺“可隨意處理的”一次性 相機；日本的公司免費分發(fā)百萬節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美 國人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯