【文章內容簡介】 課的學習。作業(yè)：就我國多民族的語言文化和節(jié)日文化，結合同學們手中收集整理的資料，做一起手抄報，繼續(xù)感受祖國豐富的文化。補充展示：手抄報《品德與社會》說課稿7《我們的班級》一課是《品德與社會》（上教版）一年級第一學期學習準備期中的第二課。從本課的課題上理解，《我們的班級》重在強化“集體”的概念，因而我們的教學設計所涉及到的“知、情、行”三維目標也應圍繞“集體”展開。一年級的孩子在上這一課時才成為小學生沒幾天，他們對新的生活環(huán)境一定還有很多的好奇和陌生，也許有些孩子已經交到了新的朋友還想認識更多的朋友，也許有些孩子想交朋友卻還沒有機會或者勇氣，作為學習準備期的這一課正好可以從此入手，依次從“認識集體環(huán)境”——使剛成為小學生的孩子們能清楚地知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境；“認識集體成員”——通過師生、生生間的相互介紹，認識自己的班主任和同班同學；“喜愛參與集體生活”——知道教室的設施，初步形成能為班級出一份力的概念。這三點逐步將“集體”的概念形成于孩子們的心目中，既而達成教學目標——熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。達成這樣的教學效果還需要采用符合學生年齡特點的教學形式，讓我們的課堂充滿童趣，孩子們懷著積極參與的心態(tài)參加到教學活動中去，大家都動起來，在課堂中感受到集體生活的樂趣。接下來，我就從以下三個教學活動來介紹本課的教學設計：一、認識集體環(huán)境課的開始，教師可以帶一個玩偶進入教室創(chuàng)設情景，并向孩子們介紹——這位是我們班接待的第一位客人，請大家?guī)е腿藚⒂^一下我們的教室吧！孩子們一定會被這樣的活動設計吸引住，隨著孩子們以班級主人的身份一一解開：“你們是幾年級幾班？”“帶我參觀一下你們的教室吧！”“剛才有好多小朋友給我介紹，你們班人真多，到底有多少人呀？”諸如此類的疑問，教學目標中所提及的班級名稱、環(huán)境和人數(shù)也得到了落實，有兩點需要強調：首先在介紹班級環(huán)境的時候，一定有許多孩子有能力并且也想介紹，而有些孩子的口頭表達能力有限不敢介紹，為了鼓勵所有的孩子，可以請孩子們離開座位，給孩子們時間先繞著教室自己介紹一翻，然后再請有意愿的孩子介紹，之后，告訴孩子們老師會把教室的圖片傳輸?shù)郊倚＞W上，鼓勵孩子們回家將自己的教室環(huán)境介紹給長輩們聽，這樣每個孩子都得到了鍛煉的機會，同時心中也滋生出了身為班級主人的驕傲。其二，有關班級的人數(shù)，孩子們可能只算了在班級內孩子的數(shù)量，作為教師必須還要強調在這個數(shù)字上加“一”，這個“一”就是班主任，班主任也是班級成員之一，孩子們對此不一定能理解，教師可以通過玩偶之口在總結這個教學環(huán)節(jié)時幫助孩子們理解，簡單地告知孩子們——我們的班級就像一個大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老師就是像爸爸媽媽一樣關心愛護著大家成長的大人。用這樣的語言幫助孩子們理解了這個難題，同時也為下一個教學環(huán)節(jié)做好了充分的準備。二、認識集體成員班主任作為班級成員之一究竟能參與班集體的哪些活動呢？這樣就很自然地進入了“認識集體成員”的教學環(huán)節(jié)了。先引導孩子們回憶班主任家訪時的情景，馬上就會在孩子們的腦海中產生熟悉的畫面，他們都有能力說上幾句，在溫馨的氣氛中，打開書本看圖說說圖片中的情景，甚至可以在課堂中現(xiàn)場模擬開展一些簡單的集體活動，比如“現(xiàn)場排隊”，已經在椅子上坐了一段時間孩子們是很愿意動動手腳的，乘這個機會活動活動從而又重溫了集體活動的快樂，當然在這個活動中，無論孩子們的隊伍排的好與壞，教師都應該給予鼓勵，主要要讓孩子們感受到集體的活動是需要每一個人努力的。聊完了書上的內容，還可以請孩子們回憶回憶自己與班主任之間發(fā)生的事情,譬如: 打掃衛(wèi)生、布置教室等等，在這樣的交流中，孩子們與班主任的感情又進了一步。此時，開場白中的玩偶作為過渡角色再次出場，引導學生介紹班級中的其他成員，也就是他們自己，通過三個闖關游戲，再次激發(fā)起他們參與的興趣，闖關游戲第一關：比眼力——看照片猜猜他（她）是誰？第二關：比聽力——蒙住眼睛，聽聲音，說說同學的名字。第三關：比一比誰的朋友最多？在里的“比一比”與第一課《我上學了》的認識新朋友是有聯(lián)系的，我們這里比的朋友指的是在第一課知道新朋友名字的基礎上，相處后已經有過交往的朋友，換句話說，也就是這一關也就是對第一課“找朋友”教學活動的反饋。最后在《找朋友》的音樂中請孩子們邊唱邊跳與朋友玩在一起，結束這個教學環(huán)節(jié)。三、喜愛參與集體生活在奔奔跳跳中能讓孩子們感受到集體生活的愉快，如果自己能為集體出上一分力，這樣的成就感是會給孩子巨大愉悅的。雖然新的集體才成立不久，雖然孩子們年齡很小，但他們一樣有能力能為集體作貢獻。因此，第三部分“喜愛參與集體生活”的教學環(huán)節(jié)我們就從孩子們已經參與的班集體活動入手。說到孩子們已經參與的班集體活動，我想班級的第一次環(huán)境布置就是很好的契機，事先收集一些孩子們的作品、照片來布置教室環(huán)境，課上將有學生作品和沒有學生作品的環(huán)境進行對比，孩子們一下子就能感受到自己完全有能力為集體出力，借著這股力，引導孩子們觀察教室，看看自己還能為集體做些什么？為第二課時做好準備。第二課時，圍繞著“積極參與集體活動”的教學目標，以“聘任會”的形式依次從定下“小崗位”名稱、要求以及人員進行，在整個聘任的過程中應該注意以下幾個方面：首先由于整堂課都是模擬“聘任會”的形式，因此在教室的布置上要與“聘任”有聯(lián)系，譬如可以課前在黑板上寫上“小崗位聘任會”幾個字，予以氣氛的渲染。其二，“小崗位”的制定不要求面面俱到，以學生的想法為主，教師可以適當補充，盡量體現(xiàn)孩子們的主人翁意識，這樣他們才能在今后的“崗位”中發(fā)揮最積極的作用。其三，應聘“小崗位監(jiān)督員”時，教師要積極地引導孩子們全員參與，特別是要鼓勵那些平時比較內向，但卻非常想為班集體做事的孩子。如果應聘同一崗位的人太多，可以以輪流的形式，階段性地評比，以提高學生的積極性。“我們的班級”是個集體，集體的建設需要大家的努力，人人都參與到集體中來，就達到本課的預期教學效果了。《品德與社會》說課稿8《通信連萬家》一課是現(xiàn)代生活與現(xiàn)在科技的結合。課程體現(xiàn)了源于生活，高于教材的特性。是根據課程標準中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關系”內容編寫的?；谡n程目標與四下學期學學生的實際情況，我是這樣設計和實施我的教學的。一、本課的教學目標本課有許多現(xiàn)代科技知識性的內容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時代的科技感比較的強烈，給學生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實效性，在對孩子的知識基礎和學習經驗進行分析后，我認為這節(jié)課在知識上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進與他人的交往和情感。在行為目標上，讓孩子們學會選擇不同通信方式，與自己的親友進行通信聯(lián)系。因為是農村孩子有他的特殊性，他們的家庭沒有電腦和網絡，不會用電子郵件和軟件聊天。對他們來說，知道這些高科技通信工具的存在和可以使用還是非常必要的。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。這些目標可能對于城里孩子不上他們早就知道了，而且已經擁有并能靈活的運用了。二、本課的教學內容通過課前調查，我了解到班里大多數(shù)孩子知道通信，并且曾經使用過，那么在課堂上學習要增加一些必要的量，讓孩子們對通信有個完整的認識，成了我這堂首先要考慮的問題。于是我的教學重點是讓孩子們真實的感受到我們的生活離不開通信，通信無處不在的為我們生活服務，并且會使用我們現(xiàn)代化的通信工具。第一環(huán)節(jié)在這里起到的是鋪墊作用，孩子們知道了從古到今的通信發(fā)展，更加能深刻感受通信的重要性。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很感興趣，尤其是古代的通信方式，他們覺得古人想的通信方式很有趣很聰明，也想試試，但一提到有急事時想用它嗎？答案就是否定了。第二環(huán)節(jié)是點擊現(xiàn)代，真實感受，我著重讓孩子們談談他們生活中所使用的通信方式，是如何運用的，對自己有什么幫助，有什么感受等，讓孩子真真切切的感受現(xiàn)代生活因為有了通信而變的方便、快捷、高效。感受通信的無所不能，即可以進行天地間的通話，又可以挽救人的生命，震撼之極！第三個環(huán)節(jié)是讓學生回歸生活，以西塘旅游節(jié)為載體，讓孩子發(fā)出邀請，嘗試使用現(xiàn)代的各種通信工具。同時又創(chuàng)設情境讓孩子也能試著使用現(xiàn)代的郵政通信，知道通信工具無好壞之分，他的存在就是為我們良好的生活服務的，在不同的情況下會使用不同的通信工具。第四環(huán)節(jié)是課外延伸，讓孩子們能實踐運用，嘗試和老師聯(lián)系，孩子們簡直有點興奮，對他們來說，可能是史無前例的，老師給他們名片，而且給的這樣真誠，真心真意和他們做朋友，他們真的很開心，試教的班級反響非常好，班級里擁有軟件的小朋友，都已經加我為好友了。這個環(huán)節(jié)就是一個現(xiàn)場反饋的環(huán)節(jié)，我這樣的設計不露痕跡，效果卻是加倍的，真正達到一種無痕的教育，學生使用通信工具也完全是一種內在需要。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，呈現(xiàn)的是一個有梯度上揚的過程，本節(jié)課自始自終圍繞通信這個主題，展開活動。真正體現(xiàn)了現(xiàn)代生活必需要用通信。三、在教學策路上的選擇本節(jié)課我花得心思真的39。挺多的，因為這個話題農村孩子真的比較陌生，把課上得他們喜歡是挺重要，要時時刻刻的吸引孩子們，這樣他們才會和你合作，參與課堂。了解古代現(xiàn)代的通信工具他們很好奇，自己去調查了。我把我的照片展示給他們看，他們喜歡，也知道了軟件這個時尚的網絡通信。又出示了他們熟悉的西塘要開旅游節(jié)，閉幕式那天還有焰火晚會還是星期六，多方面的重合，孩子興趣高漲，課堂氣氛活躍，各個都想參與進來，都想用通信去邀請親友一起去。躍躍欲試！等到教師名片的出示就是整堂課高潮后的沸點，孩子們都拿起筆來記下的通信方式。他們會迫不及待的去使用通信和我聯(lián)系，這也是教師課堂教學和人格魅力的最佳體現(xiàn)通信連著師生間的濃濃的情意，連著你、我、他，連萬家。《品德與社會》說課稿9尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導學生感受來自親人、學校、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定位為以下三個方面：一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；二是通過一系列的活動，讓學生感受到父母的平凡與偉大；三是讓學生體會到來自社會大家庭的各方面的關愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習慣了家長對他們的溺愛，加之小學階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學資源內容、小組合作等活動方式，讓學生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。我將本課教學內容設計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調查，體驗珍愛。下面，我具體的為大家介紹教學過程：生命是一個較為抽象的概念。為了使學生迅速地進入學習狀態(tài)，引發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學生說說自己見過的最美的畫面，幫助學生體驗到生命的神奇和美好。通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向學生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。學生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學生的思考。接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學生傾聽父母愛的表白，幫助學生回憶和感受家庭生活細節(jié)，通過采訪調動學生的積極性，讓學生各抒己見來尋找生活中的愛，使學生認識到對于關愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。然后，我利用課件設計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學，走了多少路？父母語重心長教育你好好學習健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當學生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結果。通過這樣的方式，充分激活學生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達到了突出重點、突破難點的目的。學校是學生生活的一部分，是學生的第二個家。通過課件“校園關愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學校為他們的成長所付出的關愛，充分感受到應該努力學習，以此來作為愛的回報。愛在社會的真情里。學生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設計了課件出示出來，讓學生有所了解。最后，通過活動“小調查”（點擊課件），讓學生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細節(jié)，切身體驗到社會的關愛，使孩子們認識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關心?？偟膩碚f，在教學中，我以學生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導他們體驗家庭、體驗學校、體驗社會給予他們的愛。通過學習，學生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學校、社會對于他們的關愛，還通過若干個生活細節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進一步深化，最終達到教學目標。謝謝大家！《品德與社會》說課稿10一、教材分析:本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，