【正文】 、尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的思想感情。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，把愛(ài)推及社會(huì)；從個(gè)人之間的關(guān)愛(ài)推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出的愛(ài)心與努力。一、解讀課本說(shuō)教材（一）教材分析《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他》的第二個(gè)主題——伸出愛(ài)的手，這一主題由兩課時(shí)完成，《走近殘疾人》是第一課時(shí)。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教?！镀返屡c社會(huì)》說(shuō)課稿4《品德與社會(huì)課程》是小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，一改過(guò)去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說(shuō)教式的舊貌，把教材僅僅作為一個(gè)范例、一個(gè)話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗(yàn)、提升，去實(shí)現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標(biāo)。以小組建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)，自我批評(píng)的記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力?；顒?dòng)八. 課外實(shí)踐。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升?；顒?dòng)六. 交流各自曾經(jīng)說(shuō)謊的經(jīng)歷?；顒?dòng)五、學(xué)生講列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分通過(guò)表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣正確對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力?；顒?dòng)四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？（1）自己貪玩，上課遲到了。跟深一步明確誠(chéng)實(shí)的含義，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在夸的過(guò)程中加深對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。自由發(fā)言。(列寧與華盛頓的小故事)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上圍繞教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分為八個(gè)步驟活動(dòng)一利用狼來(lái)了的 故事導(dǎo)入，學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動(dòng)主題，明確誠(chéng)實(shí)的含義，及撒謊的危害性。教學(xué)的重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性教學(xué)難點(diǎn):能不斷的對(duì)自己的行為進(jìn)行反思提高，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。本課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的的含義，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好學(xué)習(xí)奇心較強(qiáng)，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。這一單元分為八課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個(gè)講誠(chéng)信的人。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛(ài)學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫(xiě)書(shū)和匡恒鑿壁借光讀書(shū)”這兩個(gè)小故事，通過(guò)讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪搿⑶趭^刻苦，從而在對(duì)比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破有著舉足輕重的作用。當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問(wèn)號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問(wèn)只是改變世界的開(kāi)始。如此一來(lái)，讓學(xué)生再一次感受問(wèn)的魅力。第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)之歌。科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的。從而讓學(xué)生懂得問(wèn)號(hào)的魅力，認(rèn)識(shí)到愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)是一種良好的品質(zhì)。然后，順理成章地引入牛頓的故事。難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。能力目標(biāo)：明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。然而，生活中，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時(shí)間。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。小結(jié)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出的原則，將板書(shū)設(shè)計(jì)為：漫畫(huà)郵政方便快捷次板書(shū)簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶，理解脈絡(luò)。小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）學(xué)生填寫(xiě)EMS單子要求：左邊填寫(xiě)寄信人的信息，右邊填寫(xiě)收信人的信息。根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計(jì)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來(lái)越多的人使用快遞郵寄物品?；顒?dòng)三：話說(shuō)現(xiàn)代郵政師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。活動(dòng)二：漫談古代信息傳遞方式猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥(niǎo)、一只老鼠、一只青蛙和五支箭?，F(xiàn)在，我將詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)我的，每一個(gè)教學(xué)過(guò)程。第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是話說(shuō)現(xiàn)代郵政。第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是課題導(dǎo)入。說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)教法學(xué)法基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2．通過(guò)寫(xiě)信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課額教學(xué)重點(diǎn)是，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。，懂得文明集郵。根據(jù)本課的要求和四年級(jí)小孩的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們帶來(lái)的快捷便利。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力”等目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時(shí)代的社會(huì)生活。第二篇：《品德與社會(huì)》說(shuō)課稿《品德與社會(huì)》說(shuō)課稿1說(shuō)教材《漫話郵政》是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題活動(dòng)。所以，說(shuō)課教師在說(shuō)課過(guò)程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說(shuō)課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課。誤區(qū)之四：“一窮二白”，說(shuō)課過(guò)程沒(méi)有任何的輔助材料和手段有的教師在說(shuō)課過(guò)程中，既無(wú)說(shuō)課文字稿，也沒(méi)有運(yùn)用任何的輔助手段。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見(jiàn)了下文。由此可見(jiàn)，說(shuō)課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。但說(shuō)課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。誤區(qū)之二：說(shuō)課就是再現(xiàn)上課過(guò)程有些教師在說(shuō)課過(guò)程中一直口若懸河，激動(dòng)萬(wàn)分地給聽(tīng)者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書(shū)等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來(lái)講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽(tīng)。教案是平面的、單向的，而說(shuō)課是立體的、多維的。說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說(shuō)課稿的編寫(xiě)多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過(guò)程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。誤區(qū)之一：說(shuō)課就是復(fù)述教案說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。這樣的說(shuō)課，是難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。對(duì)于剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透“說(shuō)課”時(shí)應(yīng)該“說(shuō)”什么，怎么“說(shuō)”。第一篇：品德與社會(huì)說(shuō)課稿范文品德與社會(huì)說(shuō)課稿走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說(shuō)課”說(shuō)課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，說(shuō)課活動(dòng)的開(kāi)展，引起了廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視與關(guān)注，為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力。近幾年各校的年輕教師越來(lái)越多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)工作。而由于說(shuō)課是有一定的時(shí)間要求的，所以只見(jiàn)講者心急如焚“超速行駛”，說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)；聽(tīng)者云里霧里都跟不上趟。為了幫助青年教師認(rèn)識(shí)說(shuō)課，現(xiàn)就說(shuō)課談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的，說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。說(shuō)課是說(shuō)教師的教學(xué)思路軌跡，說(shuō)教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。誤區(qū)之三：說(shuō)教學(xué)方法太過(guò)籠統(tǒng)，說(shuō)學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說(shuō)課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問(wèn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。有的教師明明說(shuō)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但在說(shuō)課過(guò)程中，始終不見(jiàn)廬山真面目，讓聽(tīng)者不禁懷疑其真實(shí)性。練習(xí)層次。本單元活動(dòng)主題是“走向信息時(shí)代”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私庑畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，快遞業(yè)務(wù)也越來(lái)越豐富，對(duì)此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。4．學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。學(xué)生將在欣賞廣告、搜集資料、說(shuō)話和書(shū)寫(xiě)等過(guò)程中，關(guān)注社會(huì)生活中的通信方式。我這一課分為四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)EMS。活動(dòng)一：課題導(dǎo)入播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）問(wèn)：什么是EMS？中國(guó)郵政局為什么要聘請(qǐng)劉翔擔(dān)任全球特快專遞的形象大使？出示課題“漫話郵政”。信是什么意思？（波斯人聽(tīng)著！你們能像鳥(niǎo)一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國(guó)土?xí)r，我們就用箭射死你們?。┙涣髡n前收集的相關(guān)的資料，了解古時(shí)候人們有哪些傳遞信息的方法。小結(jié)：隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之。（國(guó)內(nèi)郵遞、郵政儲(chǔ)蓄、集郵業(yè)務(wù)）（出示表格），教師統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)家庭享受郵政服務(wù)情況。活動(dòng)四：體驗(yàn)EMS比較EMS快遞和其他物品傳送方式長(zhǎng)興到杭州路程約120公里，乘車費(fèi)用（74）元；快件到達(dá)天，郵費(fèi)（）元。了解不同地區(qū)的郵政編碼。《品德與社會(huì)》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材說(shuō)課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問(wèn)號(hào)”之歌》。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問(wèn)號(hào)之歌》一課旨在通過(guò)觀察課文插圖、聽(tīng)講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)、。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。珍惜現(xiàn)有的生活條件。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋(píng)果落地、小鳥(niǎo)飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問(wèn)一問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“蘋(píng)果為什么會(huì)落地？蘋(píng)果究竟是怎么落地的？”也可能會(huì)問(wèn)“小鳥(niǎo)為什么會(huì)在天上飛？熱水為什么會(huì)沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個(gè)生活中司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，目的就是激發(fā)學(xué)生問(wèn)的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處有問(wèn)題。介紹牛頓當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿健疤O(píng)果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“提出一個(gè)問(wèn)題比解答一個(gè)問(wèn)題更重要?！苯裉斓囊恍?wèn)，也許成就的就是將來(lái)鼎鼎有名的大科學(xué)家。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)和沸水深入思考“這兩個(gè)現(xiàn)象又能帶給人們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。接下來(lái)再通過(guò)課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過(guò)的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問(wèn)，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問(wèn)題嗎？”最后通過(guò)一首“問(wèn)號(hào)之歌”來(lái)小結(jié)過(guò)渡，既總結(jié)了問(wèn)號(hào)的作用，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)的興趣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。如果說(shuō)前兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。通過(guò)猜一猜“牛頓從蘋(píng)果落地產(chǎn)生疑問(wèn)到最終發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬(wàn)有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才能取得最終的成功。從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)?！镀返屡c社會(huì)》說(shuō)課稿3各位尊敬的老師上午好 我要說(shuō)的課是四年級(jí)思品的第一單元《誠(chéng)信是金》的第一課時(shí)《我不能說(shuō)謊》教材分析：第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣梗e極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)、獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。教學(xué)措施：在教學(xué)中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的