【正文】 探究”的理念。課前引導學生通過學習上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集與香港有關的文字、圖片、實物、音像等資料，對香港有了較深的認識，提出了很有價值的問題；課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設計等活動；課后通過行為實踐，全方位地關注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展?！菊f教學過程】課前活動：師生齊唱《大中國》利用課前播放的歌曲《大中國》資源，讓學生在聽、看、唱、想等多感觀的刺激，感受祖**親大好河山的風光景色。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設意境激情揭題（出示中國地圖）教師配合簡明言語直接點題：我們的大中國呀，好大的一個家。在這個大家庭里，有著不可分割的每一寸土地，更有著割舍不斷的血溶于水的赤子之情。同學們，你們還記得那個永遠值得紀念的日子嗎？7月1日，這是一個讓13億炎黃子孫和海外游子為之振奮的日子。就在這一天，香港這個游子終于回家了，回到了祖**親的懷抱。出示課題《游子回家》第二環(huán)節(jié)：匯報交流明理激情師：課前，各小組的同學已經(jīng)通過各種渠道搜集了許多有關香港的資料。下面，請拿出資料在小組內(nèi)交流，并推薦一位代表準備匯報。㈠小組內(nèi)資料交流㈡小組代表匯報了解香港的地理位置（小組匯報）香港地處我國的南部沿海，位于珠江口東岸，深圳市之南，范圍包括香港島、九龍和新界三部分，以及周圍200多個島嶼，總面積1000平方千米，雖然面積不大，但位置卻很重要，不但是我國海上航路的重要港口，同時也是太平洋和印度洋航線上的重要港口?！驹O計意圖：通過學生的資料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港區(qū)域的范疇，使學生初步對香港有了大概的感知，此時教師進一步引導學生走進香港，讓學生對香港充滿探究的愿望。】回顧歷史①交流“香港是怎樣從祖國分割出去的？”的資料②觀看香港被英軍侵占的歷史畫面（1840年，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭后，強迫清政府簽訂了《南京條約》，割讓香港島。第二次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，強租包括九龍、新界等整個香港地區(qū)。）師：同學們，看到這種場面，你有什么話想說呢？師小結：雖然歷史已經(jīng)過去，但警鐘依然長鳴，作為中國人，讓我們銘記這段屈辱的過去，記住“落后就要挨打！”的歷史教訓?！驹O計意圖：由于香港的歷史時間跨度大，過程復雜，特別是要弄清香港是怎樣從祖國分割出去的？對小學生來說是有一定的困難的，因此我把重點放在讓他們理解到被割讓和被占領是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱造成，并且通過收集材料、交流材料，讓學生獲得初步感知，再精選香港被英軍侵占的歷史畫面，引領孩子走近那似曾相識卻又陌生的歷史情境，還原歷史故事中所蘊含的情感，并讓學生暢談感受，從中激發(fā)學生的愛國之情，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓，起到共鳴的效果?！恐販鼗貧w①交流香港回歸的資料：播放錄像“中英兩國舉行的香港政權交接儀式”（196月30日晚，無數(shù)個家庭守在電視機旁，興奮地等待著那一刻的到來。是啊，100多年的屈辱將在今夜被洗刷干凈。香港，這塊鐫刻著中華民族恥辱的土地，這個被稱為東方明珠的美麗港灣，就要回到祖**親的懷抱了，這怎能不令人感慨萬千呢！燈火通明的天安門廣場、波光粼粼的維多利亞港灣準時在午夜爆發(fā)出了如潮的歡呼——香港回歸祖國了！億萬炎黃子孫的心愿終于實現(xiàn)了?。趯W生暢談感受師：看到此情此景，你最想說什么？師小結：香港回歸以后，成立香港特別行政區(qū)，歸中央政府直接領導，在那里仍然實行資本主義制度，這就是“一國兩制”。了解區(qū)旗和區(qū)徽的含義①師：誰來說說香港的區(qū)旗和區(qū)徽的含義呢？（小組匯報、交流資料）中華人民共和國香港特別行政區(qū)區(qū)旗是五星花蕊的動態(tài)紫荊花紅旗。紅色底色，旗中有一朵白色洋紫荊花。洋紫荊花是香港區(qū)花，代表香港。紅色底色與中華人民共和國國旗的底色一樣，代表祖國，象征香港特別行政區(qū)為中華人民共和國的一部分?；ㄖ械奈逍桥c中華人民共和國國旗上的五星相對應。區(qū)旗用紅白兩色作主色象征香港實踐一國兩制，故洋紫荊圖案被改成白色。整個區(qū)徽意思是指香港在祖國的環(huán)抱下，更加開花結果，繁榮昌盛。②學生動手制作區(qū)旗和區(qū)徽，以便更深刻體會其中的含義?！驹O計意圖：讓學生通過重溫香港回歸的歷史時刻，在一幅幅的畫面中充分感受到祖國的繁榮昌盛，激發(fā)學生心中愛國之情的自豪感。進而讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，并認識到香港的順利回歸是由于祖國的強大，是得益于“一國兩制”的重要政策。】第三環(huán)節(jié)：香港之旅升華情感香港的回歸洗刷了中華民族的百年屈辱?，F(xiàn)在，讓我們一起到香港去看一看，去領略這魅力之都的風采吧！播放“香港風光”錄像：太平山頂看夜景，火樹銀花不夜天。夜色中的維多利亞港灣。登上太平山頂，香港的壯麗景色盡收眼底。夜晚中的美麗港灣白天的維多利亞港【設計意圖：教師在此創(chuàng)設“香港之旅”，讓學生再次感受到回歸后的香港的繁榮興旺，這是祖國強大的體現(xiàn)，激發(fā)學生愛國之情，增強學生的責任感意識。】第四環(huán)節(jié)：歸納總結拓展延伸今年20xx年10月1日，我們偉大的祖**親迎來了她的60歲生日，在首都北京天安門廣場上舉行隆重的慶典儀式。（播放錄像）這一時刻，轟鳴的禮炮向全世界人民莊嚴地宣告：今日的中國不再是東亞病夫，而是東方雄獅，重新屹立于世界東方！我們滿懷信心地期望，隨著香港、澳門的回歸，隨著祖**親的日益強大，寶島臺灣也一定會回到祖**親的懷抱！師總結：同學們，這節(jié)課你們通過上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集到了許許多多關于香港的資料，對香港有了較深的認識，提出了很有價值的問題。老師希望你們運用這節(jié)課所學的方法，繼續(xù)探究澳門、臺灣。【設計意圖：課堂教學活動雖已結束，但是探究的腳步依然在延續(xù)，此環(huán)節(jié)為探究澳門、臺灣埋下伏筆?！俊菊f板書設計】板書設計在追求簡潔明了的同時，力求起到畫龍點睛的作用。炎黃子孫的游子回家香港割讓落后一國兩制回歸強大風采發(fā)展以上是我對《游子回家》這一課題的教學設計說明，敬請各位評委、各位專家批評指正！謝謝大家！《品德與社會》說課稿13《家鄉(xiāng)的美食佳肴》是人教版品德與社會四年級下冊第一課中的內(nèi)容。本課目的是讓孩子通過全面了解家鄉(xiāng)的飲食特點，從“吃”這一角度入手，全面探究我國的飲食文化，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。根據(jù)教材的編寫意圖，結合本地區(qū)的實際情況，我把全面了解天津的風味小吃和地方特色菜，作為本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。上古林地區(qū)瀕臨渤海，特殊的地理位置決定了這里的飲食特點，孩子們對海鮮菜非常熟悉。另外，上古林地處城郊結合部班里有很多學生是隨父母來津務工的孩子，他們來自祖國的四面八方，在了解祖國其他地區(qū)美食的時候，有著得天獨厚的優(yōu)勢。根據(jù)學情的另外一特點——孩子的生活環(huán)境和經(jīng)歷造成對天津的一些風味小吃和地方特色菜并不是很了解，基于上述認識為更好地達成教學目標，突破教學重難點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入、引發(fā)探究欲望。興趣是最好的老師，教學開始我首先利用相聲這一喜聞樂見的形式，為學生播放了《報菜名》。片斷里那些誘人的美食，帶著孩子很快地進入一個美食天地。這樣的導入緊緊地吸引住了學生，引起了他們學習新知的濃厚興趣。然后，借助俗語“吃在天津”，引發(fā)學生探究家鄉(xiāng)天津美食的愿望，順利切入主題。二、師生合作、學習新知。這是本課教學的重點環(huán)節(jié)，分為以下四個部分進行。（一）、交流展示，了解、感受家鄉(xiāng)——天津的飲食文化。在本環(huán)節(jié)中學生以小組交流匯報教師補充圖片數(shù)字等的使學生領略天津地區(qū)美食的色香味以外，也努力地通過探究美食的歷史、名稱的來歷、相關的逸聞趣事，使學生感受到“吃”中所蘊藏的文化。結合大港區(qū)上古林當?shù)氐纳顚嶋H，通過孩子們觀賞一道道誘人的海鮮菜，觀看當?shù)匾越?jīng)營海鮮形成規(guī)模的古林海鮮一條街影音資料，從一個側(cè)面了解到天津人愛吃海鮮的特點，為后面探究不同地區(qū)的人們，為什么會有不同的飲食習慣奠定基礎?！俺栽谔旖颉背缘呢S富、吃有特色、吃出文化。（二）、關注全體、外地學生介紹家鄉(xiāng)的美味佳肴及文化內(nèi)涵。在全面了解了天津當?shù)氐娘嬍沉晳T以后，為了比較全面了解我國的飲食概況，我請班上一些來自其他地區(qū)的孩子，通過介紹自己家鄉(xiāng)的美食，讓本地的同學感受到：天津是一個對“吃”非常有研究的城市，同時中國還是一個飲食大國，有著悠久的飲食歷史和文化！激發(fā)了了解祖國各地飲食風貌的愿望及愛祖國的情感。（三）、教師引導學生探究“一方水土養(yǎng)一方人”。在同學大量交流了全國各地的美食后，引發(fā)學生的思考：為什么不同地區(qū)的人們，會有不同的飲食習慣呢？我借助中國一些特征明顯地區(qū)的實例：如，咱們天津地區(qū)，愛吃海鮮，和地理位置有關；四川、重慶愛吃辣，和氣候有關。最終使學生明白：“一方水土養(yǎng)一方人”的真正含義?。ㄋ模?、全課小結、激發(fā)情感。天津真是一個美食天地，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習慣，同樣作為一個中國人，我們更感到自豪！三、課后反思：通過本節(jié)課的教學，我有以下幾點感受：教學中密切聯(lián)系實際，是保證有效課堂的前提。在備課的過程中，首先，我考慮到了我們班學生外地生比較多這樣一個學情，設計了讓其他省市的學生說說自己家鄉(xiāng)的特色菜。這樣不僅體現(xiàn)了照顧全體的原則，也豐富了教學的內(nèi)容。；其次我了解到學生在資料收集過程中的困難，教師也作相應的資料補充使整個教學資料更加充分。 最后，作為渤海灣漁村的上古林的海鮮一條街，它不僅有海鮮菜的美味更是我們上古林人的驕傲，所以在本課中設計了介紹海鮮街的錄像以激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。良好的課堂氛圍、愉悅的學習心境是有效課堂的保證?！懊朗臣央取边@個話題本身就是一個讓人輕松、愉悅的話題，在教學中我注意了情境的創(chuàng)設和詼諧幽默語言的運用。在教學的一開始以大家喜聞樂見相聲的形式導入新課；在教學過程中我配以“隔著門縫吹喇叭”、“想不想吃”“你來做形象代言人”“饞得流口水”等幽默的語言這些都營造了一種輕松、愉快地學習氛圍。地方課程《天津與世界》——品社課教學的資源庫。在我查閱天津飲食文化資料的時候，想到了我們的地方課程《天津與世界》。在這里我不費力氣就找到了狗不理包子名稱的來歷、津菜的特點、天津的小吃有99種等等豐富的資料，豐富了教學內(nèi)容。從這一點上看，我要感謝我們的孟老師為我們的學生編了這么好的教材，也節(jié)省了我查閱資料的時間。課前相關材料的搜集和整理為目標較好的達成提供了保障。由于學生在對天津飲食認識上的局限性，課前的調(diào)查就顯得尤為重要了。盡管上古林地區(qū)地處渤海灣，這里的學生也經(jīng)常吃海鮮菜但對于為什么海鮮菜會成為我們天津的特色菜也很難說出。對于“天津三絕”天津的風味小吃等由于是農(nóng)村的孩子更是知之甚少了。所以在在課前指導孩子們分成若干小組，通過上網(wǎng)查找、訪問廚師、向父母詢問等多種途徑，進行了有目的的資料搜集，鼓勵他們運用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲得真實感受，然后以文字、圖片、故事等多種形式在課堂上進行。5不足之處：我覺得在探究飲食中所蘊藏的文化方面，我雖然作了很大的努力，但是體現(xiàn)得不夠突出例如飲食特色和什么有關的時候?qū)W生們只總結出了和地理位置、氣候等。其實還有歷史典故、風俗習慣、傳說等；還有由于孩子的實際生活情況，他們對于調(diào)查得來的資料，運用起來，比較生疏，造成了交流的困難。教學的方式比較單一，大都是學生匯報，老師補充的形式。希望各位老師，在看完后，能夠提出寶貴的意見，謝謝！《品德與社會》說課稿14一、說教材：教材的特點及編寫意圖我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內(nèi)容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。教學目標：（1）知識目標：①了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡②認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化（2）能力目標：①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性②通過資料收集、整理，學會解決問題的方法（3）情感目標：①加深學生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情②使學生在各種活動中獲得成就感和自豪感③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設做貢獻的志向重點和難點：本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。教學準備：①學生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。②學生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關的風景名勝。③自制電子地圖。④教師自制課件。學生分析本課的教學內(nèi)容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質(zhì)高效的教學效果。二、說教法學法：教法：教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。創(chuàng)設情境法按教學設計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學內(nèi)容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設計成一個個連環(huán)緊扣“問題關”，并著重設計了導入這一關鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學效果。多媒體教學手段：隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象?！?