六年級語文上冊習作二教案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:06 本頁面
【文章內容簡介】 變化反映人物的情感。教學過程：一、談話導入重陽節(jié)即將到來，誰能夠為大家講一講重陽節(jié)的相關知識？二、討論你的父母、長輩為你的健康成長付出了無數辛勞，你平常是怎樣回報他們的？三、活動指導“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們現在報答不了父母、長輩對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。將自己對父母真心想說的話寫在紙上。相互交流，完善自己想表達的意思。四、課后實踐：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。要求：注意觀察父母的神態(tài)和動作。關注自己的內心感受。第二課時一、明確習作要求記敘父母關愛自己最受感動的一件事。由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。將事情的經過記敘完整。二、寫法指導。如何使場面描寫生動感人。環(huán)境描寫進行鋪墊〈愛之鏈〉〉第一自然段、〈〈愛如茉莉〉〉關注細節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動作、語言。引用〈〈愛之鏈〉〉中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認真負責的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒穿襪子 摘下破手套 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來了 兩只手上沾滿了油污。三、學生習作四、講評板書設計：記敘父母關愛自己最受感動的一件事。由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。仔細回憶父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。將事情的經過記敘完整。教學反思：文章之中的范例對于農村小學生而言有些距離且與本次習作稍有差距甚至牽強附會，故舍棄。第三篇：五年級語文上冊習作二教案《二十年后回故鄉(xiāng)》教學設計學習目標，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2..能寫簡單的想像作文，內容具體，感情真實3..能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”，，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級同學的特長，以便策劃活動.◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”，內容具體，感情真實。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？2．提出習作要求，明確想象重點和習作重點。以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內容寫一篇習作。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內容。、今天，我們要寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，德化會發(fā)生變化？我們又是什么樣子？如果我們或者你和親人再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？指導想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點復制、粘貼、拼湊在一起）預測法（以現有的科技水平，預測二十年后的發(fā)展）構思一分鐘小組交流：自己最感興趣的變化匯報交流（通過“追問”“補充”的形式，讓學生圍繞情節(jié)想具體，使自己的想象更豐滿。注意引導學生進行“合理、具體”的想象。）師小結：注意想象要合理，不能不著邊際地空想與幻想，看誰是最準確的“預言家”，20年后的事我們可都看得到，看誰的設想二十年后能實現。想象不但要新奇還要合理。.舉例一：寫家鄉(xiāng)二十年后的變化 開頭：思鄉(xiāng)想家回家中間：街道—商場—廣場—公園—河流—家及家人 結尾：贊美家鄉(xiāng)的巨變并表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情三、寫法指導：要點面結合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹?；貞涍@組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用a、可以思鄉(xiāng)的詩句開頭 b
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