六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作4(編輯修改稿)
2024-11-14 18:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)確。），學(xué)生對(duì)照黑板上的3個(gè)要求點(diǎn)評(píng)，如有優(yōu)美的詞句可以圈出來(lái)，展示給大家看。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的聲音），讓學(xué)生對(duì)照3個(gè)要求指出問(wèn)題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。：通過(guò)今天的寫(xiě)作，我們認(rèn)識(shí)了象聲詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽(tīng)，我們的習(xí)作就會(huì)更有情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 生動(dòng) 想象合理學(xué)會(huì)運(yùn)用象聲詞 敘述有序形象 用詞準(zhǔn)確教后反思：成功之處 ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很快就對(duì)象聲詞充滿了興趣；通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)感性的模仿和習(xí)作訓(xùn)練，較好地完成了習(xí)作的任務(wù)。不足之處: 學(xué)生由于對(duì)各類象聲詞積累的并不多，教學(xué)中我借助了媒體來(lái)讓學(xué)生分類聽(tīng)動(dòng)物叫聲、自然界聲音和日常生活中的聲音，再根據(jù)聲音說(shuō)出各類象聲詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又為習(xí)作中可能用到的象聲詞作了準(zhǔn)備。隨后，我有播放含有象聲詞的片斷，學(xué)生非常感興趣，說(shuō)話熱情高，可見(jiàn)直觀教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)中最重要的方法之一。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用象聲詞敘述情景的時(shí)候，句式很單調(diào)，一般都是用“……發(fā)出了……的聲音”，使文章的語(yǔ)言顯得別扭，不流暢。同時(shí)，由于學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在學(xué)習(xí)使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內(nèi)容的具體，描寫(xiě)內(nèi)容的細(xì)致。我讓他們學(xué)習(xí)了一斷使用象聲詞的優(yōu)秀片斷，由于學(xué)生已經(jīng)有了使用象聲詞的經(jīng)驗(yàn)，他們就能從例文中更好地體會(huì)到：要在敘述具體、描寫(xiě)生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。教學(xué)建議 ：當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒(méi)有能讓學(xué)生更自主地展開(kāi)討論交流，從一定程度上限制了學(xué)生更有個(gè)性地表達(dá)，以后會(huì)更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教案背景：本單元?jiǎng)倓倢W(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》一文，學(xué)生們對(duì)剪紙很感興趣。本單元習(xí)作就是要求學(xué)生要認(rèn)真觀察剪紙，想象故事，完成習(xí)作。學(xué)生已具備欣賞力、感悟力和構(gòu)思力，能體會(huì)情感，構(gòu)思故事。學(xué)生看圖僅憑想象，情感空洞,寫(xiě)作言之無(wú)物，教師用感人的故事引入情境，開(kāi)啟其想象之窗。教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教材分析：本次習(xí)作要求學(xué)生“仔細(xì)觀察剪紙作品,并加以想象，完成一篇習(xí)作”是有一定難度的。教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容入手，展開(kāi)話題，消除習(xí)作的畏懼心理，并從課文中獲得啟發(fā)，讀寫(xiě)滲透,為習(xí)作做好鋪墊。為此設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：１．仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。２．展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。３．要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)通順、連貫。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。教學(xué)方法：談話法、觀察法、想象法教學(xué)過(guò)程：一、課文引路,體會(huì)寫(xiě)法《姥姥的剪紙》這篇課文,那么你們對(duì)剪紙有了哪些了解呢?,寓意深,祥和的圖案增添了喜慶的氛圍,像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關(guān),是民間藝術(shù)中的一朵奇葩。這篇課文中的剪紙給你留下了什么樣的印象?,你仿佛看到了些什么,聽(tīng)到了些什么呢?展開(kāi)你的想象,讓畫(huà)面在你的眼里活起來(lái)。二、與學(xué)生仔細(xì)分析每一幅圖。第一幅圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蝴蝶翻飛。想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來(lái)尋找水的，他可能經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，克服了千辛萬(wàn)苦，走出了茫茫沙漠??（發(fā)揮想象）第二幅圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。想象故事：那個(gè)跳舞姑娘．你可以先寫(xiě)一下她的外表、服飾、裝飾，最好給她起一個(gè)名字，然后根據(jù)圖的意思寫(xiě)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”（也就是怎么刻苦練習(xí),怎么發(fā)現(xiàn)“頂碗舞”的），最后再寫(xiě)練習(xí)之后臺(tái)上的精彩表演，贏得了觀眾怎樣熱烈的掌聲，片段引路：那位姑娘二十來(lái)歲,眉清目秀,身材苗條,穿著一身艷麗的蒙古服裝,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致．那為姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項(xiàng)鏈，手上戴只一對(duì)金手鐲，腰間圍了幾條彩色絲綢。第三幅圖看圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：放牛娃騎在一頭牛上，用力在拉另一個(gè)小男孩。兩只小鳥(niǎo)在自由的飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。??想象故事：a、的那個(gè)小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來(lái)，并把他拉上牛背帶他去療傷??b、那個(gè)被拉的小男孩出來(lái)游玩時(shí)，迷了路。放牛娃
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