【文章內(nèi)容簡介】 次接觸文本，讀通課文用了半節(jié)課，學(xué)新字生詞又花了半節(jié)課，對課文的理解又花了一節(jié)課，結(jié)果兩節(jié)課后學(xué)生對文本的認(rèn)識與理解很膚淺，沒時間進行更深層次的理解、研討和拓展了?？梢?，課前預(yù)習(xí)多么重要！它是教師預(yù)設(shè)課堂生成、把握課堂訓(xùn)練重點、有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生的重要鋪墊。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、提高自學(xué)能力是學(xué)生加深讀文本理解的基礎(chǔ)，是學(xué)生在課堂中更好地把握課文內(nèi)容，更好地拓展知識的深度、廣度的有力保證。二、爭分奪秒，充分利用每一堂課。在平日的教學(xué)工作中，有的老師往往不能夠充分利用每一堂課，大大浪費了課堂有效的教學(xué)時間，學(xué)生在有效的課堂中不能夠?qū)W到真正的知識，熟不知采用有效的教學(xué)方 式，充分提高教學(xué)效率，是學(xué)生學(xué)到更多更好知識的關(guān)鍵。加強課堂訓(xùn)練。在平日課堂上要加強課堂訓(xùn)練。抓住那些與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的，既有語言訓(xùn)練價值，又有助于理解作者思想感情的，能起?一箭雙雕?作用的詞、句、段；還有在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的薄弱處。訓(xùn)練點不可過少，也不宜過多，到處是訓(xùn)練點，就等于沒有了訓(xùn)練點。訓(xùn)練點的確定應(yīng)該因文而異，因?qū)W生水平能力而異，這樣教師就能在課堂中揮灑自如，練到點子上，取得事半功倍的效果。如何在課前定好訓(xùn)練點呢？深入全面地鉆研教材，從全組課文把握單元的訓(xùn)練重點，再從每一篇課文中抓住每一課的特點作為訓(xùn)練點，這樣才能具有?一箭雙雕?作用。如：語文版七年級上冊第二單元課文：《回憶我的母親》《小巷深處》《我的老師》等，這些課文都是寫母愛的偉大無私奉獻精神，在上課過程中，我根據(jù)不同的課文特點，進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生很好的品味文章的感情。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和評價反饋情況，從共性薄弱處定準(zhǔn)訓(xùn)練點。如：我上學(xué)期教的班級從預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生歸納主要內(nèi)容和賞析句、段的能力較為薄弱，所以我用了一個月的時間，把這兩個方面作為課堂的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生從?歸并段意法?或?抓四要素法?或?抓重點句段法?歸納主要內(nèi)容；用?事例+精神+感想?的方法賞析句子……當(dāng)學(xué)生這兩方面的能力提高后，又根據(jù)當(dāng)階段的預(yù)習(xí)和評價反饋情況擬訂新的訓(xùn)練點，一步一個腳印，踏踏實實地在課堂中練習(xí)與提高。課堂上強化訓(xùn)練學(xué)生語文閱讀能力。我們在教學(xué)過程中，常常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對學(xué)過的東西，記得很模糊，寫作文時錯別字很多，言之無物； 有的同學(xué)寫作文的時候內(nèi)容特別的空洞，類似這樣的事情真的使很多，這樣的學(xué)生也不在少數(shù)，因此，課堂上教師要起到導(dǎo)師的作用，對每一個學(xué)生的水平能力要了如指掌，堂上關(guān)注每一個學(xué)生，在練習(xí)中給予畫龍點睛的指導(dǎo)，學(xué)生就會少走些?歪?路。如學(xué)生錯別字多，我就教他們以象形法、會意法、編順口溜法、結(jié)構(gòu)法等，最適合自己的最簡單、最直接的方法記，如：生字?督?字?上‘叔’下‘目’?；?諾言?的?諾?可編順口溜?‘若’然‘說’了就要言出必行……?；如寫句子理解，用?關(guān)鍵句段+個人理解?公式法教學(xué)生。教無定法，最適合學(xué)生的、能激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力的就是好方法。在課堂上，教師可以因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)不同的情境讓學(xué)生 設(shè)計閱讀方法策略，導(dǎo)練結(jié)合，學(xué)生的進步就更快更高。老師要充分利用課堂的四十分鐘，在定準(zhǔn)的訓(xùn)練點上作恰如其分的指導(dǎo)，把學(xué)生帶進如詩如畫的語言訓(xùn)練場，發(fā)揮學(xué) 生的潛能，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生向更高的層次邁進。充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生是語文課堂真正的主人，現(xiàn)在的語文教材富有人文性，識字量大，知識面廣，閱讀量大，在平日的教學(xué)過程中，一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生主動去學(xué)和教師的不斷加強訓(xùn)練，巧用評價，巧指正，多鼓勵，多一些發(fā)散性的思維訓(xùn)練，使學(xué)生懷有更大興趣學(xué)習(xí)語文。加強課堂訓(xùn)練，在課堂上讓學(xué)生充分的讀、寫、思、說。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，背誦能力，分析能力，及拓展思維能力。例如：我在教語文版七年級上冊第四單元《心聲》一課時，我精心設(shè)計了學(xué)生表演，使學(xué)生加深對課文對話、心理描寫的理解，使學(xué)生能夠真正投入到文章中去，很好的體會京京的心理感受，然后再展開討論活動，使學(xué)生暢所欲言，鍛煉語言表達能力，在落實到寫作，談?wù)剬Α缎穆暋返睦斫馀c體會。巧評價，多鼓勵。閱讀與評價相結(jié)合，在閱讀中評價，在評價中指導(dǎo)，師生互動，各自在?導(dǎo)?與?評?中不斷改正和提高，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。老師在課堂上進行巧妙評價，對學(xué)生進行積極的鼓勵，學(xué)生自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的效果顯著，學(xué)習(xí)積極性頗高，興趣濃厚，期望進步的決心加大，更深深體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生評價的情感、態(tài)度、水平有了突飛猛進的提高，可見能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性是提高課堂效率的關(guān)鍵。三、豐富學(xué)生的語文底蘊。拓展閱讀，豐富內(nèi)涵。倡導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，經(jīng)典的作品是能經(jīng)得住時間和空間變化，經(jīng)得住意識形態(tài)變換考驗的，是人類與本民族文化的精華、人類精神文明的凝聚點。通過經(jīng)典誦讀，可以培育其高尚的審美情趣，從人生一開始就占據(jù)精神的制高點，它是加強記憶，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高的良劑，它直接影響學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和精神的發(fā)展。為此我在平日課堂上開展了?經(jīng)典誦讀?活動。通過這樣的經(jīng)典誦讀活動，真正陶冶了學(xué)生們的情操，擴大了學(xué)生的文學(xué)底蘊。像《弟子規(guī)》、《新增廣賢文》、《論語》、《呂氏春秋》等中的經(jīng)典名句都悄悄地流淌入學(xué)生的心田，它仿佛天籟之音，凈化師生的心田，讓心靈之花盛開，在豐富文化底蘊的同時，更能起到情感催化劑的力量，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。除了誦讀經(jīng)典，我還在平時的教學(xué)過程中，讓學(xué)生多閱讀精美的文章，積累優(yōu)美的詞句，這些都對學(xué)生的寫作水平和閱讀能力有很大的提高，對提高課堂效率有很大的幫 5 助。結(jié)語對于如何提高教學(xué)效率，我一直在不斷的探索與研究，我在平日課堂上，積極抓住每堂課，我在課堂上采用了強化訓(xùn)練，巧妙評價鼓勵，擴大閱讀等多種教學(xué)方法，使課堂容量更大，拓展更廣，課前自學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練、有機拓展隨機結(jié)合，讓課堂煥發(fā)生命力，學(xué)生在自學(xué)中有所提高，有所發(fā)現(xiàn)，又能讓學(xué)生在讀中感悟語言的感染力，充分發(fā)揮心智，盡情地感受、體驗和理解；在當(dāng)堂訓(xùn)練與評價中不斷學(xué)習(xí)與修正，不斷增強自信心，不斷找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的閱讀與評價能力、水平突飛猛進；在經(jīng)典誦讀中，師生交流更深，心靈得到洗禮、凈化，起到?潤物細無聲?的教育效果。在未來的教師生涯中，我將堅持不懈的對提高教學(xué)效率的方法和途徑進行探索和研究，讓學(xué)生四十分鐘課堂上，能夠更快更好的學(xué)到更多的語文知識，提升自己的語文素養(yǎng)。參考文獻《語文教育展望》倪文錦等主編 華東師大出版社200