【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五）低速性二、教學(xué)口語(yǔ)的作用（一）傳遞知識(shí)信息（二）交流思想情感（三）開(kāi)發(fā)學(xué)生智力（四）進(jìn)行教學(xué)調(diào)度三、教學(xué)口語(yǔ)的種類和運(yùn)用技藝（一）朗讀語(yǔ)言（二）獨(dú)白語(yǔ)言（三）對(duì)話語(yǔ)言 第三節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的訓(xùn)練一、發(fā)音器官的訓(xùn)練（一）呼吸訓(xùn)練（二）共鳴的訓(xùn)練（三）口齒靈活性的訓(xùn)練二、表達(dá)技巧訓(xùn)練（一）節(jié)奏和重音的訓(xùn)練（二）語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練（三）情緒表達(dá)的訓(xùn)練（四）綜合表達(dá)的訓(xùn)練三、教師口語(yǔ)訓(xùn)練的途徑和方法（一）模仿（二）錄音反饋（三）對(duì)鏡練習(xí)（四）講演比賽和戲劇表演四、教師口語(yǔ)表達(dá)的弊病及其矯治（一）發(fā)音的弊病及其矯治（二）呼吸換氣的弊病及其矯治（三）口頭禪過(guò)多的矯治（四）語(yǔ)言不流暢的矯治（五）多余動(dòng)作的矯治第三章 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言第一節(jié) 書(shū)面語(yǔ)言概述一、書(shū)面語(yǔ)言的概念書(shū)面語(yǔ)言是在大腦皮層中生成，以視覺(jué)符號(hào)為信息載體，以光波為媒介的交際工具。二、書(shū)面語(yǔ)言的特點(diǎn)（一）可視性（二）可保留性（三）規(guī)范性和簡(jiǎn)潔性（四）表達(dá)速率低（五）需要輔助手段（機(jī)動(dòng)性差）三、書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)要素（一）（漢字、字母、數(shù)字）（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等）（二）詞匯（三） 第二節(jié) 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)一、教學(xué)書(shū)面語(yǔ)的作用（一）彌補(bǔ)教學(xué)口語(yǔ)的不足（二）強(qiáng)化記憶，加深理解（三）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力二、教學(xué)書(shū)面語(yǔ)的種類（一）板書(shū)（二）試卷（三）評(píng)語(yǔ)（四）教案（五）教育應(yīng)用文第三節(jié) 書(shū)面語(yǔ)言向口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換一、書(shū)面語(yǔ)言向口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的意義二、口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)的比較口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言無(wú)法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝可以自然保留，反復(fù)感知 表達(dá)手段豐富表達(dá)手段單一 冗余信息量大冗余信息量小 隨機(jī)性強(qiáng)隨機(jī)性較差 規(guī)范性較差規(guī)范性較強(qiáng) 表述冗長(zhǎng)表述簡(jiǎn)潔三、教案向課堂口語(yǔ)轉(zhuǎn)換（一）認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行理解和體驗(yàn)理解教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖，體驗(yàn)表述情景。（二）。：語(yǔ)調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語(yǔ)速的設(shè)計(jì)。：體姿、手勢(shì)、眼神、表情的設(shè)計(jì)。（三）課堂的語(yǔ)言應(yīng)變 第四節(jié) 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練一、漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練（一）漢字筆畫(huà)的訓(xùn)練（二）字體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練（三）書(shū)寫(xiě)筆順的訓(xùn)練（四）楷書(shū)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)五）不規(guī)范書(shū)寫(xiě)及其矯治二、黑板字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練（一）黑板字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)（二）黑板字練習(xí)要領(lǐng)（三）黑板字書(shū)寫(xiě)的弊病與矯治三、圖表繪制的訓(xùn)練（一）（二）第四章 體態(tài)語(yǔ)言第一節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言的概念和特點(diǎn)一、體態(tài)語(yǔ)言的一般概念體態(tài)語(yǔ)言是一種以身體姿勢(shì)、手勢(shì)和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。二、體態(tài)語(yǔ)言的特點(diǎn)（一）以人體的視覺(jué)形象來(lái)傳遞信息（二）豐富的表現(xiàn)能力（三）較強(qiáng)的感染力（四）表意的模糊性（五）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要素不完整三、體態(tài)語(yǔ)言的作用（一）言語(yǔ)表達(dá)作用（二）情緒渲染作用：可以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的情緒感染力。（三）強(qiáng)化作用（四）直觀作用（五）指示作用由于體態(tài)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學(xué)中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達(dá)要素一、體態(tài)表達(dá)要素的定義體態(tài)表達(dá)要素是指體態(tài)表達(dá)的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。二、體態(tài)表達(dá)要素的種類（一）：：表示交往者地位（二）體姿（三）手勢(shì)（四）眼神（五）面部表情 第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺(tái)正中、講臺(tái)一側(cè)、臺(tái)下。二、體姿：站姿、坐姿三、視線：視線正確指向：黑板、學(xué)生、教案、教具、內(nèi)心視線錯(cuò)誤指向：后墻、天花板、空虛。四、手勢(shì)五、表情第四節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)技藝的訓(xùn)練一、體態(tài)官能訓(xùn)練二、體態(tài)表意訓(xùn)練三、體態(tài)與口語(yǔ)配合訓(xùn)練四、體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求（一）與口語(yǔ)表達(dá)一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。（二）體態(tài)語(yǔ)言內(nèi)部協(xié)調(diào)（三）強(qiáng)弱適度（四）時(shí)機(jī)恰當(dāng)五、教師體態(tài)語(yǔ)言訓(xùn)練的途徑（一）對(duì)鏡練習(xí)（二）拍照、錄像（三）舞蹈、體操、啞劇六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治（一）目光呆滯或指向后墻和天花板（二）目光空虛，不敢和學(xué)生的目光接觸（三）呆若木雞（四）走動(dòng)過(guò)多（五）舉止無(wú)措（六）習(xí)慣性附加動(dòng)作過(guò)多（七）站位不當(dāng)?shù)谖逭?板書(shū)設(shè)計(jì)的一般原理第一節(jié) 黑板與板書(shū)概述一、黑板（一）黑板的概念（二）黑板的種類（三）黑板的歷史沿革 ：：：數(shù)字黑板（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的地位（五）二、板書(shū)（一）板書(shū)的概念板書(shū)是教師在黑板上展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)行為方式。（二）板書(shū)的作用（三）板書(shū)的特點(diǎn)（四）板書(shū)的構(gòu)成要素基本要素：修飾要素：（五）板書(shū)運(yùn)用的要求 第二節(jié) 板書(shū)的時(shí)空結(jié)構(gòu)一、板書(shū)的布局（一）主板書(shū)區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書(shū)寫(xiě)主要內(nèi)容。（二）副板書(shū)區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書(shū)寫(xiě)輔助內(nèi)容。（三）字距與行距：要醒目、美觀。二、板書(shū)的時(shí)機(jī)（一）超前板書(shū)：先寫(xiě)后講（二）并進(jìn)板書(shū)：邊寫(xiě)邊講三）滯后板書(shū)：先講后寫(xiě)三、板書(shū)的文面格式（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)（二）段落劃分（三）圖表安排（四）文字書(shū)寫(xiě) 第三節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)和要求一、板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)（一）課程和教材（二）教學(xué)目標(biāo)三）課型和教法（四）學(xué)生的特點(diǎn)（五）擁有的教學(xué)資源二、板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）目的性：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（二）針對(duì)性：適合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)（三）啟發(fā)性：激勵(lì)和引導(dǎo)思維活動(dòng)（四）簡(jiǎn)明性：簡(jiǎn)明扼要，突出核心內(nèi)容（五）完整性：保持一個(gè)講授單位的相對(duì)完整。（六）條理性：次第清晰，布局合理（七）計(jì)劃性：事先規(guī)劃書(shū)寫(xiě)時(shí)機(jī)和部位（八）互補(bǔ)性：與其他媒體配合。板書(shū)與講授、演示、多媒體配合三、板書(shū)設(shè)計(jì)的禁忌一忌沒(méi)有設(shè)計(jì)，心中無(wú)數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號(hào)混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時(shí)機(jī)，批量生產(chǎn)八忌不講美學(xué)，缺乏美感。第四節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的類型一、按板書(shū)主體劃分（一）教師板書(shū)（二）學(xué)生板書(shū)（三）互動(dòng)板書(shū)二、按課的類型劃分（一）新授課板書(shū)（二）復(fù)習(xí)課板書(shū)三）練習(xí)課板書(shū)（四）實(shí)驗(yàn)課板書(shū)（五）自學(xué)課板書(shū)三、按板書(shū)的形式劃分（一）文字板書(shū)（二）圖畫(huà)板書(shū)（三）表格板書(shū)四）綜合板書(shū) 第五節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一、板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求、難點(diǎn) （二）板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)的項(xiàng)目二、板書(shū)形式設(shè)計(jì)（一） （二）板書(shū)形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容三、板書(shū)布局設(shè)計(jì)（一） （二）板書(shū)布局設(shè)計(jì)的內(nèi)容四、板書(shū)時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)（一）超前板書(shū)設(shè)計(jì)（二）并進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)（三）滯后板書(shū)設(shè)計(jì) 第六節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的程序和方法一、板書(shū)設(shè)計(jì)的程序（一）鉆研教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)（三）確定板書(shū)類型（四）選擇板書(shū)形式（五）設(shè)計(jì)板書(shū)布局和時(shí)機(jī)（六）搜集板書(shū)素材（七）形成設(shè)計(jì)方案二、板書(shū)設(shè)計(jì)的方法（一）移植改造的方法（二）拼接的方法（三）原創(chuàng)的方法第六章 文字板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)一、提綱式板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）（二）副板書(shū)區(qū) 二、提綱式板書(shū)的類型（一）序號(hào)式提綱（二）要點(diǎn)式提綱（三）問(wèn)題式提綱三、提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)的程序（一）鉆研教材、教案，提煉綱目（二）選擇綱目形式（三）版面設(shè)計(jì)（四）裝飾設(shè)計(jì)四、提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）課題要醒目（二）標(biāo)號(hào)要規(guī)范三）內(nèi)容相對(duì)完整（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）主板書(shū)區(qū)（二）副板書(shū)區(qū)二、重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)的類型（一）序列式（二）分組式（三）結(jié)構(gòu)式三、重點(diǎn)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)程序（一）鉆研教案（二）提取重點(diǎn)詞語(yǔ)（三）設(shè)計(jì)詞語(yǔ)板書(shū)的類型（四）詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的時(shí)機(jī)與位置（五）詞語(yǔ)的裝飾四、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）課題要醒目（二）突出核心內(nèi)容（三）類型結(jié)構(gòu)要合理（四）板書(shū)時(shí)機(jī)要合適 第三節(jié) 對(duì)比式板書(shū)設(shè)計(jì)一、比較式板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）主板書(shū)區(qū)（二）副板書(shū)區(qū)、說(shuō)明二、比較的類型（一）（二）（三）三、比較式板書(shū)設(shè)計(jì)的程序（一）確定比較主題（二）提取比較材料（三）選擇比較類型（四）設(shè)計(jì)比較方式（五）版面設(shè)計(jì)四、比較板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）遵循比較規(guī)則（二）抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行比較（三）比較題目要醒目（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問(wèn)答式板書(shū)設(shè)計(jì)一、問(wèn)答式板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）（二）二、問(wèn)答式板書(shū)的類型（一）講解型（二）互動(dòng)型三、問(wèn)答式板書(shū)的版面布局四、問(wèn)答式板書(shū)的設(shè)計(jì)程序（一），發(fā)現(xiàn)“問(wèn)點(diǎn)” （五、問(wèn)答式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）問(wèn)題要反映教材核心內(nèi)容（二）問(wèn)題難度符合教學(xué)目標(biāo)（三）問(wèn)題要有啟發(fā)性（四）問(wèn)題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書(shū)設(shè)計(jì)一、演算式板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）（二）二、演算式板書(shū)的類型（一）算術(shù)演算（二）代數(shù)演算（三）推理論證（四）解應(yīng)用題三、演算式板書(shū)的設(shè)計(jì)程序（一）解題預(yù)演（二）（三）版面布局設(shè)計(jì)（四）板書(shū)過(guò)程設(shè)計(jì)（五）評(píng)價(jià)糾錯(cuò)設(shè)計(jì)四、演算式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）結(jié)構(gòu)完整（二）格式規(guī)范（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理第七章 圖表板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 圖形板書(shū)設(shè)計(jì)一、圖形板書(shū)的結(jié)構(gòu)（一）標(biāo)題和標(biāo)號(hào)（二）圖形二、圖形板書(shū)的類型（一）示意圖板書(shū)（二）關(guān)系圖板書(shū)（三）流程圖板書(shū)（四）綱要信號(hào)圖板書(shū)（五）地圖板書(shū)（六）簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)三、圖形板書(shū)設(shè)計(jì)的程序（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)（二）選擇圖形的類型（三）圖形設(shè)計(jì)（四）版面布局設(shè)計(jì)四、圖形板書(shū)設(shè)計(jì)的要求（一）符合教學(xué)目標(biāo)（二）繪制規(guī)范（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表板書(shū)設(shè)計(jì)一、統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)（二）統(tǒng)計(jì)表：橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表身、數(shù)據(jù)。（三）統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。二、統(tǒng)計(jì)圖表的類型（一）（二）三、統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)程序（一）鉆研教學(xué)目標(biāo)（二）選擇所需圖表類型