dtnl聲母教案及板書設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。第一課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”?！ 《?、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“d”的音形： 1．出示“d”的圖 ?。?）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？ ?。?）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些?！ 。?）教師范讀“d”?！ 。?）學(xué)生隨讀“d”?！ 。?）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出?！ 。?）學(xué)生再發(fā)音體會?！ ?．學(xué)習(xí)“d”的形 ?。?）你有什么好辦法記住“d”的形呀？ （2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？ ?。?）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。 ?。ǘW(xué)習(xí)“t”的音形 1．出示“t”的圖 （1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？ （2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”?！ 。?）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。 ?。?）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)?！ 。?）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t?！蹦銈冇X得有意思嗎？ ?。?）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。 ?。ㄈW(xué)習(xí)聲母“n l”的音形 1．學(xué)習(xí)“n”的音形： ?。?）出
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