板書設計是課堂教學的靈魂(編輯修改稿)
2025-05-29 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為，這首詩的語言多選用有色彩的詞語，比如詩中選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕”等詞語，給讀者視覺上的色彩想像。同時也表達了作者對康橋的一片深情。D組學生從“意境美”的角度贊嘆這首詩。他們認為，詩人通過云彩、金柳、拜倫潭、星輝等自然景物的選擇來創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。E組學生從“人情美”的角度嘆服這首詩。他們認為《再別康橋》就是詩人將他多年對母校的感情濃縮在凝練的詩句中，深化到對大自然的描寫和自己的想像中，以刻意營造的無限的詩意美，傳達出一種眷戀母校的人情美。最后，利用已有的板書，學生很自然地總結出了《再別康橋》一詩的表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融。至此，一個醒目的板書已經(jīng)出現(xiàn)在學生的面前。從中，學生們感受到了動腦思考的價值，也嘗到了自主學習的甜頭。附：《再別康橋》板書設計如下（此板書是逐步完善起來的）。
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