【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的美稱(chēng)；這里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在這里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具，來(lái)領(lǐng)略如畫(huà)的美景。）同學(xué)們，江南的風(fēng)光美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（生交流）師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？板書(shū)：竹排師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是什么樣的？它有什么用處？（生交流）師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉，仿佛置身于畫(huà)中。板書(shū)課題：小小竹排畫(huà)中游二、小組合作，自主識(shí)字 師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要圈出來(lái)，借助拼音把字讀準(zhǔn)，別忘記了邊指邊讀。師：同學(xué)們，就在你們剛才讀課文的時(shí)候，淘氣的生字寶寶們從課文中跑了出來(lái)，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？下面咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀。這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識(shí)字方法。三、朗讀課文，整體感知師：同學(xué)們剛才和生字寶寶交上了朋友，相信如果再讀課文，一定會(huì)讀得更好。來(lái)再來(lái)讀一讀課文,跟著小竹排去看看一路上都看到了什么?聽(tīng)到了什么？生讀課文。師（板畫(huà)水流）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是順?biāo)?師：是呀，小男孩撐著竹篙，竹排順著水流向前劃去。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他看到了什么?聽(tīng)到了什么?(生交流)師板書(shū)：唱、游小鳥(niǎo)為什么唱著歌？(因?yàn)樗荛_(kāi)心)師：這里的景色那么美,它們?cè)趺茨懿婚_(kāi)心呢?小朋友們你們高興嗎？那我們讀的時(shí)候把小鳥(niǎo)小魚(yú)喜悅歡快的心情讀出來(lái)，好嗎？(生讀）師：哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了? 樹(shù)在哪兒?(兩岸)兩岸指的是哪兒呢?你能上來(lái)指一指嗎?(生指)(師板畫(huà)一棵樹(shù)。)師：你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎?為什么?岸邊除了樹(shù)木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)這么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。現(xiàn)在你就是農(nóng)民伯伯，來(lái)，把你高興的心情讀出來(lái)吧。指導(dǎo)朗讀。師：江南那里不僅魚(yú)多，而且水稻也很多，我們吃的大米大都是那里產(chǎn)的。因而就獲得了魚(yú)米鄉(xiāng)的美譽(yù)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一句?指名讀。指導(dǎo)朗讀。師：江南這地方真是太美了,我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō),可以給老師個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎? 師故意讀成“小小竹排水中游?！?生指出畫(huà)中)師：那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說(shuō)它是“畫(huà)中游”呢? 小小竹排畫(huà)中游的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎？為什么說(shuō)是在畫(huà)中游？（生交流）師小結(jié)：因?yàn)槟抢锏木吧置溃嗽谄渲芯拖褡哌M(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。生活在這個(gè)地方真是太美了，讓我們帶著自己贊美的之情來(lái)讀一讀這一句。師：江南是一個(gè)好地方,讓我們一起帶著熱愛(ài)之情再來(lái)讀一下課文，感受她的美。四、課后延伸：同學(xué)們，喜歡江南嗎？是呀，江南這個(gè)地方自古就很美,曾經(jīng)有很多的詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī),課后請(qǐng)同學(xué)們找一找有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī),有能力的同學(xué)可以背誦下來(lái)。第四篇：《小小竹排畫(huà)中游》《小小竹排畫(huà)中游》文本細(xì)讀小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。（這句話(huà)寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，聽(tīng)到兩岸的鳥(niǎo)兒在歌唱，看到魚(yú)兒在水中自由自在地游動(dòng)?！傍B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了十分歡快的心情。）兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。（“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是水稻的幼苗。“綠油油”是描寫(xiě)禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、漲勢(shì)喜人。整句話(huà)包含著贊美之情。）江南魚(yú)米鄉(xiāng)，（“魚(yú)米鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚(yú)和大米的地方。江南湖泊多，產(chǎn)魚(yú)自然也多，而且氣候溫暖，適合水稻生長(zhǎng)，每年糧食產(chǎn)量非常大，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。）小小竹排畫(huà)中游。（這里是將江南的美麗景色比喻成一幅畫(huà)，乘竹排在小河中欣賞到兩岸的美麗風(fēng)光，就好 像是在華中游賞一樣。）《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞者兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同身在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一天明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感，小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)目標(biāo)字詞（1）要求學(xué)會(huì)的字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）口 日 中（認(rèn)識(shí)橫折、橫折鉤兩個(gè)筆畫(huà)）（2）藍(lán)線(xiàn)內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）排 中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南（通過(guò)“纟”“木”“艸”“氵”四個(gè)偏旁來(lái)識(shí)字）注意：“中”“唱”“樹(shù)”是翹舌音。（3）詞語(yǔ)理解竹排 順?biāo)?禾苗 江南 密 綠油油 魚(yú)米鄉(xiāng)（借助圖畫(huà)或課件理解）句子理解 江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。（理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”和“畫(huà)中游”的關(guān)系）朗讀目標(biāo)（1）“小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”要讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情?！爸衽拧敝刈x，“順?biāo)鄙酝ｎD，“流”重讀。（2）“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”讀得緩慢些，以表達(dá)對(duì)江南贊美的感情?！爱?huà)中游”要讀得高昂些，慢些。（3）配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)句美，畫(huà)面美。二、核心目標(biāo)了解