【文章內容簡介】 橫就像這六根竹子，被這兩根長長的繩子捆在一起，就形成了排字，你記住“排”字了嗎？：小竹排是怎么在畫中游的呢？請小朋友趕快打開課本64頁自己讀一讀。聽清老師的要求，（課件出示讀書要求）小手指著多讀幾遍課文，遇到不認識的字，請拼音朋友幫幫你。小朋友們比比看，誰能把課文讀準確讀流利，開始讀吧！、指名讀：同學們讀的真認真，我們先聽老師讀一讀，看看誰聽的最認真。聽完老師的朗讀，誰愿意起來讀給大家聽？其他同學放下書本，仔細傾聽?！熬G油油”課文中還藏了個小秘密。請看“禾苗綠油油”這句話，你來看，“油”字上標的調號是幾聲？對，這個“油”單個讀時它讀二聲，在一些詞語中也讀二聲，比如加油、油條，可是，兩個油字在一起，并且和綠字交上朋友以后，就要變調為一聲，不讀(綠 油 油lǜ y243。u y243。u)，而念(綠 油 油 lǜ yōu yōu)，我們一起來試試。：知道了這個小秘密，相信你會把課文讀得更準確，注意“綠油油”的發(fā)音，我們一起來把課文讀一遍。 ：像綠油油這樣后面兩個字一樣的詞語還有很多，你知道哪些？出示兒歌幫助學生積累：綠油油的禾苗 金燦燦的麥田 紅通通的蘋果 黃澄澄的梨子 香噴噴的米飯 圓溜溜的皮球 胖乎乎的臉蛋 亮晶晶的星星三、鞏固生字，指名拼讀生字。2．同學們讀得真好，誰能當當小老師再來帶領大家讀讀 3．師：這個小老師真不錯。老師這里還有幾個字謎，小朋友猜一猜是我們今天學習的哪個字？出示字謎:小草長在田頭上。(生：這個字是“苗”。)猜對了，就是“苗”字。這個“苗”字偏旁就是草字頭。誰能用苗來組詞？（禾苗、樹苗、麥苗、育苗、魚苗）？5．同學們真能干！這些生字去掉拼音你還認識它們嗎？讓我們的小火車開起來吧！（開火車認讀生字），出示相關圖片讀詞語。師：認識了這么多的生字、詞語，讀起課文，是不是更有信心？誰愿意站起來讀給大家聽？（教師選擇一名學生讀課文，小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。）四、品悟課文第一句？（三句）課件出示課文情景圖及第一句話。師：來，我們一起把第一句話讀一下。（生齊讀第一句話。），用耳朵聽，你聽到了什么？（小鳥在唱歌）（板書：鳥兒唱）想象說話：（1）小鳥是怎么唱歌的？（嘰嘰喳喳）（2）多可愛的笑小鳥，你覺得它可能在和我們說什么？ ，往水里看，你看到了什么？（小魚）（板書：魚兒游）想象說話：你想對小魚說什么？,鳥兒在歌唱，魚兒在游泳，你的心情又怎樣？（高興、開心）：來，誰能帶著高興的心情，再來美美地讀讀這句話。五、指導書寫因為時間關系，這節(jié)課我們只能瀏覽到這里了，下節(jié)課老師會帶大家繼續(xù)去欣賞江南的風景。現(xiàn)在我們一起來學寫這節(jié)課的兩個生字：口、日。：橫折、橫折鉤。大家先看著老師寫，現(xiàn)在把手拿出來，一起邊書空邊叫它的名稱。：老師先把口和日這兩個字寫在田字格里，大家注意觀察它們的筆順和在田字格里的位置，等一下請小朋友來說一說它們的筆順。教師邊寫邊講解：口字要封住四周，千萬不要留縫隙讓風進入你的口。日字中間一橫在橫中線上，不能碰到橫折鉤，最后一橫封口也要嚴實，不留空隙。板書設計：3．小小竹排畫中游鳥兒唱魚兒游 江南第五篇：《小小竹排畫中游》教學設計《小小竹排畫中游》教學設計一吉林省遼源市第一實驗小學 宋俊玉 趙秀娟《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進行教學設計時，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。3．注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。4．開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。教 師 活 動一、談話激趣，指導看圖1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。二、初步感知，認讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認生字。這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認識句號。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？2．讀中感悟。（1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么