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正文內(nèi)容

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-17 22:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”……有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,提高識字能力?!罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。⑹ 鞏固:小老師帶讀(有注音)──集體讀(無注音)──看卡片、開火車讀(無注音)。⑺ 朗讀詞語(課后“我會(huì)讀”中的39。詞)。⑻ “一字開花”游戲:用生字組詞說話。三、寫字(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)。)看筆順圖,描紅。試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中”的最后一筆寫在豎中線上)示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。第二課時(shí)一、回顧出示生字詞。開火車讀、小老師帶讀。閱讀短文:(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字)。夏天,我坐上小竹排,去江南游玩??矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美??!我們愛江南。二、朗讀(品詞析句,體會(huì)無限美感。)自讀:你都看到了那些美麗的景物?匯報(bào):先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?(學(xué)生回答:高興、快樂……)教師伺機(jī)板書。美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。匯報(bào)讀:指讀、對讀。交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。三、誦讀教師配樂詩朗誦。生模仿練讀。指讀、輪讀。你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)??(小竹排順?biāo)鳎┱l在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。朗誦會(huì):評選未來的主持人。四、小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)9游戲一:運(yùn)西瓜。目的:在游戲中識字。準(zhǔn)備:汽車圖片或汽車的簡筆畫,西瓜形狀的字卡。方法:1.老師:“西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車,送到城里吧!不過每個(gè)西瓜上都有一個(gè)字,要想辦法記住它才能搬得動(dòng)呢!”2.小組合作識記生字。3.指名匯報(bào),將西瓜搬上汽車(把西瓜字卡貼在汽車上)。游戲二:生字開花。目的:鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備:詞語卡片;。方法:1.老師引導(dǎo):“每個(gè)生字都可以組成很多詞語,就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如,‘排’字開花,有‘竹排、木排、排長、排隊(duì)、第一排’等?!?.以小組為單位進(jìn)行開花比賽,哪一組說的詞語又多又好,哪一組開的花就又多又漂亮。游戲三:課中操。目的:調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和節(jié)奏;了解古詩中描寫的江南美景。準(zhǔn)備:古詩《江南》,“江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北”。方法:學(xué)生可以朗誦,也可以將詩歌朗誦融入動(dòng)作表演中。游戲四:快樂加油站。目的:鞏固生字新詞的認(rèn)記,促進(jìn)語言積累。準(zhǔn)備:相關(guān)課件(或者板畫背景圖);制作相應(yīng)的詞語、句子卡片,詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”,句子包括“大白鵝在水中游、兩個(gè)人在河岸邊(biān)畫畫、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌(gē)”。方法:在教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行游戲。老師引導(dǎo):“這時(shí),我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪,草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇,真美呀!這些野花的花瓣后面有一個(gè)詞語,要是你能正確地讀出來,野花就送給你!小蘑菇后面藏了一個(gè)句子,假如你能讀出來,蘑菇就送給你?!保ㄕn件:點(diǎn)擊野花,就會(huì)跳出一個(gè)詞語;點(diǎn)擊蘑菇,就會(huì)跳出一個(gè)句子。)小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)10【課文說明】在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀?!窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識記字形。通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。能正確、流利地朗讀短文?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識12個(gè)生字。讀懂短文,理解句義、詞義。學(xué)會(huì)新偏旁,識字,寫字?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】尊重兒童文化,讓孩子“享受語文,快樂語文”。為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識,學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。讓孩子能夠憑借對課文的理解,學(xué)會(huì)融情入景,讓朗讀水平更上一層樓。【教學(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片,圖片,課件?!窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。讀懂句子,理解詞義。正確朗讀短文?!冀虒W(xué)過程〗一、檢查復(fù)習(xí)讀漢字卡片:工田魚鳥水兒讀韻母卡片。二、看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?練讀短文:⑴借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。⑵出示音節(jié)詞語卡片練讀:⑶自己練讀短文,逐步做到一目雙行。⑷指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。三、看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句:⑴教師指圖問:①誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)②小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?(一個(gè)男孩,在撐船)③什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校苓@男孩在竹排上聽見了什么?看見了什么?⑵讀第1句,注意句號的停頓,要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。指名讀第2句:⑴看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的39。左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)②這些樹木長得怎樣?③讀短文第3行。⑵看圖,讀短文第4行。①指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。②看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)⑶指導(dǎo)讀第2句。兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語:⑴看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?⑵“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))⑶看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶?,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。⑷指導(dǎo)朗讀第3句:江南/魚米鄉(xiāng),小竹排/在畫中游。四、鞏固復(fù)習(xí)讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。朗讀短文,要求讀得正確、流利。【板書設(shè)計(jì)】小小竹排在畫中游鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。會(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識記字形。正確書寫生字。正確、流利地朗讀短文?!冀虒W(xué)過程〗一、檢查復(fù)習(xí)讀詞語卡片。指名讀短文。二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁山,山字頭。木,木字旁,注意最后一筆是點(diǎn)。艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。三、學(xué)習(xí)生字口:⑴識記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法)⑵口頭組詞語。日。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“口”相同)中:⑴識記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問題。你是用什么方法記住“中”字的?⑵書空練習(xí)。⑶讀短文第6句。朗讀短文,要求正確、流利。四、指導(dǎo)書寫,鞏固字形讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。五、鞏固復(fù)習(xí)正確、流利地朗讀短文。做“漢字開花”游戲:展示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。讀詞語。(課后習(xí)題我會(huì)讀)練習(xí)用說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯:教師板書、學(xué)生練習(xí)說:綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星金燦燦的太陽黃澄澄的梨紅通通的柿子胖乎乎的臉小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):結(jié)合原有知識經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識“木、艸、纟”3個(gè)偏旁,進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”, 借助拼音和多種識字方法隨文識字,認(rèn)識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”,會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。學(xué)生借助拼音,讀通課文;通過隨文識字,讀懂課文;在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容,感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義,理解“小小竹排畫中游”,了解祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情;在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文,嘗試背誦課文。通過再創(chuàng)情境,介紹別的地方的景色,練習(xí)說話。教學(xué)重點(diǎn):隨文識字,會(huì)正確理解,流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子,知道江南是風(fēng)景秀麗,特產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)過程:一、以景入情,課件導(dǎo)入。1.同學(xué)們,我們的祖國很大,也很美,我們生活在我們國家的北方,今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢?,看看那里美不美,和咱們這里有什么不一樣。2.出示課件,播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書:江南。3.請同學(xué)們說一說,你們看到了什么?有什么地方或者東西在咱們這里見不到的?當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí),板書:竹排,重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”,簡單了解竹排?!芭拧币笳J(rèn)識的字,引導(dǎo)學(xué)生分析字形,左邊提手旁,需要用手做,右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起,可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字,鞏固記憶“排”,用手把一些東西綁到一起就是“排”;用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多,“竹排”是南方特有的一種水上交通工具,方便人們在水上活動(dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩,做的竹排的根數(shù)也少,可以說是“小竹排”。根據(jù)學(xué)生的回答,簡單介紹江南的風(fēng)景,讓學(xué)生初步感受江南的美麗。引入課題,這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》,一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌,咱們一起來學(xué)習(xí)一下。板書:小小竹排畫中游(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色,欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)二、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。教師導(dǎo)語:小竹排應(yīng)該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?請同學(xué)們打開書本第3課,在拼音朋友的幫助下,自己先拼讀一下課文吧!要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識的字用筆圈起來,借助拼音讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍,然后再通讀課文。同桌合作,互相讀課文,重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識的,怎么認(rèn)識的;哪些是今天新認(rèn)識的,有什么識字的好方法。師:有了同學(xué)們識字的好辦法,我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字?,F(xiàn)在請同學(xué)們們再一起讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(設(shè)計(jì)意圖:課堂要以學(xué)生為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識新字,同桌互相交流學(xué)習(xí),比教師的講解、指導(dǎo)更有效。)三、看圖讀文,圖中感悟,隨文識字,讀懂課文。學(xué)習(xí)“ 小竹排, 順?biāo)?,”?dǎo)語:請同學(xué)們觀察圖畫,小竹排,在哪里?它在向哪個(gè)方向前進(jìn)?仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流?引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn),所以說“ 小竹排, 順?biāo)鳎薄绊標(biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識“流”,要求認(rèn)識的字,左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,和水有關(guān),沒有水就不能 “流”, 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排,用力劃”而說“小竹排,順?biāo)鳌??“順?biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情,沒有目的,沒有方向,只是在順著水流,欣賞美景。學(xué)習(xí)“鳥兒唱, 魚兒游?!睂?dǎo)語:請同學(xué)們看看圖,猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么?引出聽到小鳥的叫聲。課文里說小鳥在干什么?重點(diǎn)指導(dǎo)識字“唱”,理解為什么用唱?!俺保笳J(rèn)的字,形聲字,左邊口字旁表形,要用嘴唱的,右上下兩個(gè)日表音,合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌,只會(huì)叫,有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳,這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法,把鳥比作了人,像人一樣唱歌;另一方面,“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌?心
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