【正文】 綠油油師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。男女生比賽讀。個別讀。學習詞語（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）（1）自己練讀（2）開火車讀，（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。（指名讀，開火車讀。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、麥苗、育苗。雨點兒。哪你們還知道哪些和水有關的字嗎？（出示水流圖）師：仔細觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？師：你們知道什么叫“順水流”嗎？（板書“順水流”圖）師：河水流呀流到哪里去了（江南）師：這就是江南，美嗎？（出示江南風景圖）師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）指導學生學習“游”字（2）學習“唱”字師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？（3）猜謎語識記“岸、苗”師：同學們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。師：誰 能當小老師教讀。（生字寶寶擋路）讀準生字的音（1）圈出生字，自主拼讀師：同學們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧?。ㄕn件出示帶拼音的生字）師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學比賽讀一遍（生跟讀一次，男、女生讀）齊讀課文，讀準字音。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機學習“綠”字和新偏旁“纟”。師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧?。?）（生自由練習讀課文）（2）指名讀師：同學們讀得真認真，誰能站起來讀給大家聽。（想）可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進 小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！二、初讀課文，讀準字音。（課件出示江南的風景圖片）師：這就是江南，美嗎？（美）出示竹排江上游課件。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學難點：了解課文內容，體會思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀短文。學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。教學目標通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風光，如同在畫中游。學生學得興趣盎然。板書設計：小小竹排江中游小竹排 流鳥兒 唱魚兒 游樹木 密禾苗 綠教學反思：“努力建設開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。在畫畫。作業(yè)設計：江南 竹排 樹苗 綠色南方 中國 紅日 唱歌照樣子把句子說完整：鳥在空中 。4．談談書寫時注意的筆順。2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？四復習鞏固生字，書寫生字。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。美景，愿您此次旅途開心！3．演示課件，展現課文中動態(tài)圖畫。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。7．再讀景點介紹。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。）3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。教學流程一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2．正確流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”3個字。四、游戲：我在畫中游讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。寫在語文書上?，F在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）你能為這三個生字組詞嗎？好，現在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。“橫折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。老師正音后全班跟老師齊讀。（課件出示）今天我們來學習幾個新的偏旁部首。開小火車認讀生字。（課件出現課文內容）同學們讀得非常認真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。小小竹排畫中游教學設計2一、復習課文一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文。（五）自主延伸?？偨Y：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。美。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？（4）理解“小小竹排畫中游”這句話?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特別密又特別綠。通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：（1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。（三）質疑解疑中深入理解課文。師檢查學習的結果：（1）找同學讀課文，糾正讀音。（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。（1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。（二）自主選擇，初步感知。教師出示課件，播放江南美景。六、教學過程。五、教學時間。四、教學準備。三、教學重點、難點。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學目標。正文：小小竹排畫中游教學設計小小竹排畫中游教學設計1一、教學設計理念。新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生自主學習的能力。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。課件。1課時。（一）以景入情，激情導入。師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？重點指出這是江南的美景。課件出示圖片：（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么（2）從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？課件出示詩歌：你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。（2）也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀（3）讀讀詞語。生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。（2）理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結。（3）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的39。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。給課文取個好聽的名字。（四）練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。課外搜集江南的風景圖片?，F在請同學一起把課文讀一讀。二、復習鞏固生字詞（課件出現生字）同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音?，F在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。三、學習四會字今天。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？請小老師帶讀。（課件出示）跟老師書空。投影生字評議。小小竹排畫中游教學設計3教學目標：1．認識12個生字。認識2個筆畫3個偏旁。背誦課文。教學重點1．識記生字和朗讀課文。教學準備悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。學習紅色字。6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。8．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。（播放江南樂曲）2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的39。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5．多媒體展現課文內容。6．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順水流．鳥兒唱，魚兒游兩岸樹木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。3．同桌交流看準關鍵筆畫。5．學生描紅、書寫。小朋友在 。在 。在教學中以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。小小竹排畫中游教學設計4教材分析：《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉(xiāng)。課文貫穿著一條明顯的感情線索。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。通過學習短文，理解句義、詞義。教學重點：認字、識字、朗讀課文。教學準備：實物圖片、多媒體課件。小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風景很美的地方，好不好。這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？出示竹排江上游課件，你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。自讀課文，讀準字音。（指名讀）指導讀好“綠油油”師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學，其他同學也沒有發(fā)現。）師：看，“油”字上標的是幾聲？師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調為一聲。師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導讀準字音}三、學習生字，創(chuàng)設語境識記生字。比一比，哪個同學最快？（2）檢查生字認讀情況。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）創(chuàng)設語境，識記生字（1）歸類識記“流、江、游”（課件出示：流 江 游）師：你們仔細觀察這3個字，你們發(fā)現了什么？師：這三個點叫三點水旁，說明這三個字都和水有關。師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點，這四個點就是我們看到的39。師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。）去掉拼音，再讀以上生字。）摘蘋果”游戲，鞏固生字師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學認出它，這個蘋果就送給你了。四 、再讀課文師：認識了