【正文】 樣。（板書：魚(yú)米鄉(xiāng)）（2）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫中游？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。（1）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。①、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。（板書：樹(shù)木）②、這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？③、讀短文第3行。指名讀悟第2句。注意綠油油的39。（1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江南）。師：請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)書本第64頁(yè)，試著讀一讀課文吧！爭(zhēng)取交上更多的生字朋友。出示課題，齊讀。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。三、教法學(xué)法講解、閱讀四、教學(xué)過(guò)程：揭題導(dǎo)入小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來(lái)考考你們，好嗎？出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀出示：竹排看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？讓大家看著詞兒來(lái)猜一猜它是用什么做成的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。什么是習(xí)慣?就是行為的一種累積，在以后的教學(xué)中嚴(yán)檢查，我相信預(yù)習(xí)會(huì)成為本班學(xué)生的一種良好習(xí)慣。課上完了，問(wèn)題也隨之而來(lái)：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有多有少、參差不齊？在課下我也思考過(guò)，覺(jué)得還是要在習(xí)慣培養(yǎng)方面要多下功夫。接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，再結(jié)合我剛才的講解說(shuō)一說(shuō)江南給人的感受，同學(xué)們踴躍地舉起了手，雖然他們的語(yǔ)言還顯得單調(diào)，但聽(tīng)得出那是真心地贊美。在《操場(chǎng)上》一課中我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“。人教版教材的特點(diǎn)是識(shí)字量多，對(duì)于學(xué)生來(lái)講每一個(gè)字幾乎都是生字，提前預(yù)習(xí)是學(xué)生必須具備的一種能力，這種能力應(yīng)該從學(xué)生一接觸課文就開(kāi)始培養(yǎng)。這樣在課堂上我就可以用更多的39。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面：一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率本班學(xué)生課外閱讀少，識(shí)字量較小，為了取得較好的教學(xué)效果，我提前安排學(xué)生在家中進(jìn)行了預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求比較簡(jiǎn)單：把課文讀熟給課后二類字加上拼音。這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。有些特別難認(rèn)的字，學(xué)生都能說(shuō)出用什么辦法記住的，這太令我感到震驚了。利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，如：摘蘋果、闖關(guān)。興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生拼讀完生字以后，老師指名學(xué)生認(rèn)讀生字，集體正音，同時(shí)又讓學(xué)生指出認(rèn)讀生字要注意邊音、鼻音、前后鼻音等等。由于孩子有一定的拼讀基礎(chǔ)，在這節(jié)課開(kāi)始，我讓學(xué)生先自讀課文，找出課文中的生字，讓學(xué)生先自已拼讀生字，對(duì)于不會(huì)拼讀的39。小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。課堂上多給孩子一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。這節(jié)課上我覺(jué)得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問(wèn)學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。語(yǔ)文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面： 1．識(shí)字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以讓小朋友們?cè)谕娴倪^(guò)程中也很快的識(shí)記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。五、鞏固復(fù)習(xí)。（3）指導(dǎo)朗讀第3句。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。②、看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）（3）指導(dǎo)讀第2句。（2）、看圖，讀短文第4行。（1）、看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書：兩岸）①、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。注意綠油油的讀音圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生讀讀課文，畫出不懂的詞句理解小小竹排畫中游這句話（1）、教師指圖問(wèn)： ①、誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）②、小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？ ③、什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?）、讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。（1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江南）。師：請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)書本第64頁(yè)，試著讀一讀課文吧！爭(zhēng)取交上更多的生字朋友。出示課題，齊讀。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。三、教法學(xué)法講解、閱讀四、教學(xué)過(guò)程：揭題導(dǎo)入小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來(lái)考考你們，好嗎？出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀出示：竹排看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？讓大家看著詞兒來(lái)猜一猜它是用什么做成的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。這堂課上還暴露了一些問(wèn)題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：一部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物？孩子們說(shuō)的也不錯(cuò)，這是讓我欣喜的。其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。我覺(jué)得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。）接著請(qǐng)學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚(yú)、蝦……）又問(wèn)：小河多，田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好？通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”了。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：利用插圖、突破難點(diǎn)。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。（2）背誦課文。思考：通過(guò)加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？ 5．教師范寫，講解注意點(diǎn) 6．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫 7．教師巡視，展示優(yōu)作四、反饋延伸1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來(lái)，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！2．聽(tīng)寫本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎？ 出示：（）的太陽(yáng)（）的臉蛋（）的梨子（）的（）5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——小竹排?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2．今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看——（教師多媒體展示）3．小朋友們，想去嗎？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。第一篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3．《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)劉娜【教材簡(jiǎn)說(shuō)】在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字，能正確加以書寫并理解詞語(yǔ)的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩(shī)歌，想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎？6．今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》 教師板書課題，齊讀二、品讀課文，游覽美景 1．學(xué)生自讀課文要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．檢查自讀情況（1）教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評(píng)議（3）指名朗讀，師生共同評(píng)議 3．出示課文，朗讀課文 范讀、指名讀、齊讀4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。三、指導(dǎo)書寫生字1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？ 3．總結(jié)：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。4．引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？ 對(duì)，他們都有三個(gè)“口”。3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思劉娜 《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。針對(duì)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（有學(xué)生說(shuō)：小河很多，橋很多。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。重視朗讀，讀中感悟。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。第二篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《小小竹排畫中游》一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。（二）過(guò)程與方法通過(guò)圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來(lái)，就成了竹排。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。初讀課文，自主識(shí)字師：題目中還有一個(gè)好朋友在等著我們，是誰(shuí)呢？認(rèn)識(shí)游。學(xué)習(xí)生字。去掉拼音識(shí)字。圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?？練讀短文。（2）、指名分句讀，齊讀短文。指名讀悟第2句。（板書：樹(shù)木）②、這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？ ③、讀短文第3行。①、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。（1）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。（板書：魚(yú)米鄉(xiāng)）（2）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫中游？ 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。真好像在畫中游覽一樣。練習(xí)朗讀課文，能夠達(dá)到背誦課文。讀詞語(yǔ)：樹(shù)木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚(yú)米鄉(xiāng)朗讀短文，要求讀得正確、流利教學(xué)反思：《小小竹排畫中游》是一年級(jí)的一篇寫景詩(shī)歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說(shuō)文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語(yǔ)的意思。鼓勵(lì)為主。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò)，會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，不過(guò)我想課堂機(jī)會(huì)是平等的，所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。第三篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)反思《小小竹排畫中游》教學(xué)反思《小小竹排畫中游》教學(xué)反思1《小小竹排畫中游》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，本節(jié)課我主要講授的是識(shí)字課。面對(duì)枯燥的文字，如何提高學(xué)生的識(shí)字興趣，是這節(jié)課中我所注重的問(wèn)題。學(xué)生則是采用同桌小朋友互相教認(rèn)，這樣充分相信學(xué)生的能力。采用分組比賽識(shí)字、分男女比賽識(shí)字、同桌互認(rèn)、開(kāi)火車識(shí)字等等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。這些都激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣。另外，這節(jié)課上我還讓學(xué)生能夠大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的識(shí)字方法?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思2《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。課堂上我給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的讀書能力，對(duì)文中的二類字也初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)。時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、朗讀、感悟。二、在教學(xué)中不斷鞏固語(yǔ)文的知識(shí)