小小廣告設計師教案大全(編輯修改稿)
2025-10-17 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導。如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。若研說：我打不開粘貼紙。教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。四、作品展示作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？幼兒：好！五、活動延伸今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？文檔僅供參考秋游活動目標：啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力?；顒訙蕚洌轰浺魴C和《秋游》的磁帶?！肚镉巍返囊欢武浵蟆Ｓ變豪L畫工具：紙、記號筆、蠟筆等?；顒舆^程：一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。三、提出作畫要。秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。比一比誰畫得和別人不一樣？四、幼兒作畫，教師指導。鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。幫助能力差的幼兒組織畫面。引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。五、作品欣賞與講評。第四篇：《小小設計師》參考教案小小設計師教學內(nèi)容：二年級下冊教科書第773頁的內(nèi)容。教學目標1．使學生能辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等運動得到的。能在正方形中設計圖形，并能用所設計的圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。2．讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。3．在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值。教學準備：課件，教科書第123頁中的圖形，剪刀、膠棒、正方形紙。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。教學難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學過程一、聯(lián)系生活，激趣引入1．聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案教師：同學們，這是老師從生活中收集的一些圖案。下面讓我們來欣賞一下這些圖案。教師用課件演示生活中利用圖形運動得到的圖案。如：桌布、墻紙、手絹、圍巾、窗花、花邊等。教師：這些圖案美不美？教師：認真觀察這些美麗的圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學生從中找出軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2．激趣引入，明確學習目的教師：看來，這些美麗的圖案里面還隱含著許多我們學過的數(shù)學知識呢！那么設計師們到底是怎樣設計出這些圖案的呢？今天就讓我們一起來探究一下吧！/ 6（設計意圖：通過欣賞生活中圖形運動的實例，使學生在欣賞關(guān)的同時，初步認識到生活中存在著大量的圖形的運動現(xiàn)象，激發(fā)學生學習的欲望，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。）二、從圖案到圖形，認識圖形的變換 1．呈現(xiàn)素材教師：其實，我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到的上面那些圖案和下面這些圖案（呈現(xiàn)教科書第73頁的下圖），它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等運動得到的。2．認識圖形運動(1)從給定的圖案中找基本圖形。教師（指上圖）：你喜歡其中的哪幅圖？找一找，它是由哪一個圖形經(jīng)過運動得到的呢？學生反饋，教師隨之板貼圖形：教師讓學生將附頁中的圖剪下來，并與黑板上貼出的圖形進行對比觀察。(2)動手操作，體
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