小小廣告設(shè)計師教案大全-文庫吧資料
2024-10-17 22:29本頁面
【正文】 形，認識圖形的變換 1．呈現(xiàn)素材教師：其實，我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到的上面那些圖案和下面這些圖案（呈現(xiàn)教科書第73頁的下圖），它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等運動得到的。教師：這些圖案美不美？教師：認真觀察這些美麗的圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生從中找出軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。教師用課件演示生活中利用圖形運動得到的圖案。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣引入1．聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案教師：同學(xué)們，這是老師從生活中收集的一些圖案。教學(xué)重點：利用圖形的運動設(shè)計圖案。3．在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。能在正方形中設(shè)計圖形，并能用所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。第四篇：《小小設(shè)計師》參考教案小小設(shè)計師教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊教科書第773頁的內(nèi)容。引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。三、提出作畫要?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。師：讓我們唱著歌去郊游吧。幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等?；顒訙?zhǔn)備：錄音機和《秋游》的磁帶。教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？幼兒：好！五、活動延伸今天，每一個小朋友都設(shè)計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？文檔僅供參考秋游活動目標(biāo)：啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。若研說：我打不開粘貼紙。如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩文檔僅供參考筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。三、設(shè)計創(chuàng)作請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？幼兒說：不知道。松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。教師：這是老師自己設(shè)計的衣服！二、觀察討論幼兒觀察教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的嗎？幼兒自由討論。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣觀察討論設(shè)計創(chuàng)作作品展示活動延伸。鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。結(jié)束部分師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們成為一名真正的設(shè)計師！第三篇：小小設(shè)計師 教案小小設(shè)計師 —多元智能創(chuàng)意課程設(shè)計思路：衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。出示小豬家的地板這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。師：誰愿意來分享一下自己的方法？師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？（預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：沒有將地板空位鋪滿；出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。幼兒操作、分享、驗證。三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。活動重難點：操作探索圖形組合方法的多樣性。能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果。讓孩子充分感受數(shù)學(xué)活動的趣味與有
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