【文章內容簡介】 主學習過程。學生能根據(jù)材料得出結論，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內容有更深入的了解。13 ?教學反思?五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學中我通過了展示大量的各種史料，進行小組探究性學習，讓引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，同時注重拓展學生學習歷史的思維和空間，讓學生靈活運動相關知識。通過問題式教學方式，讓學生科學理解五四運動歷史意義，使得學生的愛國情感進一步得打升華。13?板書設計? 五四運動爆發(fā)的導火線：巴黎和會上中國外交的失敗 時間：1919年5月4日開始五四運動 地點：北京 五四運動的過程 參加者：北京3000多名學生 口號：“外爭主權，內除國賊”等 發(fā)展：北京（學生）——上海（工人） 直接目標實現(xiàn)：（略） 五四運動的歷史意義 13?教學反思? 中國共產黨的誕生一課時是重要的內容，也是考試中容易涉及到的重要考點。在本課教學中，成功采用了問題式、小組探究式等多種教學方式，增強了知識點之間的邏輯性，同時也在問題與探究的過程中形成了教學互動，提高了學生參與教學過程的積極性。與此同時，通過對知識點是歸納總結，讓學生熟練掌握了歷史知識點，加強了對中國共產黨成立的偉大歷史意義的理解。還有一些值得改進的地方，比如對史料的選取、解讀要更加明確，知識點之間的講解更加靈活，在以后教學過程中改進，進一步提高自身的教育教學水平。14?板書設計?中國共產黨誕生的條件 思想條件：馬克思主義在中國的傳播 階級條件：工人階級隊伍逐漸壯大，工人運動發(fā)展 組織條件：各地共產黨早期組織的成立 時間：1921年7月 地點：上海 中 國 共 產 黨 誕 生中共“一大”召開 參會人員：毛澤東、董必武、李達、馬林等 名稱：中國共產黨 奮斗目標：實現(xiàn)共產主義 內容 中心工作：領導和組織工人運動 領導機構：陳獨秀任中央局書記 意義：宣告了中國共產黨誕生，中國革命的面貌煥然一新 時間：1922年7月中共“二大”召開 地點：上海 內容：重申了黨的奮斗目標，制定了黨的最低綱領。 規(guī)定黨的主要任務：打倒軍閥，推翻帝國主義。 意義：第一次明確提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領京漢大罷工 時間：1923年 結果：失敗 教訓：必須團結一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝強大的敵人 14?教學反思?我在本課教學過程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉變教師的教和學生的學方面外，還作出了如下的努力和嘗試。①準確把握了教學的三維目標；②選擇了豐富而多樣的教學素材，有地圖、實物圖等，增加了歷史的真實感。③注重進行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍勝利進軍的原因等，充分調動了學生的積極性，體現(xiàn)了探究學習、主動學習、合作學習的新理念和新方法。在以后的教育教學過程中，還要進一步完善知識點之間的邏輯性、以及對史料的充分解讀，在教學實踐中提高自己的能力和水平。15?板書設計? 條件：中共“三大”確定了與國民黨合作的方針 國共合作的實現(xiàn) 實現(xiàn)：中國國民黨“一大” 合作：黃埔軍校的建立北 伐 戰(zhàn) 爭 條件：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，廣州國民政府建立 目標：推翻吳佩孚、孫傳芳、張作霖等北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國 北伐勝利進軍 主要戰(zhàn)場：湖南、湖北，汀泗橋、賀勝橋之戰(zhàn) 結果：革命勢力發(fā)展到長江流域，各地工農革命運動蓬勃發(fā)展 四一二反革命政變的發(fā)生——國民革命運動失敗 南京國民政 國民革命運動失敗的原因：客觀 主觀 府的成立 南京國民政府的成立：1927年4月 二次北伐和張學良東北易幟 15?教學反思?本課時是教學的重點，也是難點。因此在教學之前，我充分準備相關資料。在教學過程中根據(jù)不同班級學生的情況，設計了不同的情境，讓學生在學習的過程中，進行全方位的感受。在教學過程中時時導學、處處質疑，以恰到好處的問題讓學生能夠進行理性的思考和自主探究學習；在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學生各抒己見，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和能力。在以后的教學過程中，要更加注重讓困學生參與到教育教學過程中，增強學生的自信心和成就感。16?板書設計? 時間：1927年8月1日 南昌起義 領導人：周恩來、葉挺、朱德、賀龍、劉伯承等毛澤東開辟井岡山道路 過程：南昌起義→南下廣東→受挫分兵 意義：打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍