【正文】 26?板書(shū)設(shè)計(jì)? 教 育 文 化 事 業(yè) 的 發(fā) 展新聞事業(yè)文學(xué)事業(yè)教育事業(yè)藝術(shù)事業(yè) 新式學(xué)堂的創(chuàng)辦（京師大學(xué)堂）科舉制廢除《申報(bào)》《新青年》 《解放日?qǐng)?bào)》商務(wù)印書(shū)館《逛人日記》《阿Q正傳》《子夜》《雷雨》《家》《駱駝祥子》齊白石、徐悲鴻、聶耳、洗星海、趙丹、周璇等藝術(shù)家和影視明星26?教學(xué)反思?在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重讓學(xué)生自主參與教學(xué)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自己的了解和體會(huì)，講述近代中國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)理念。24?板書(shū)設(shè)計(jì)?人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 《中國(guó)土地法大綱》 解放區(qū)土地改革 土地改革總路線 遼沈戰(zhàn)役 三大戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 平津戰(zhàn)役 渡江戰(zhàn)役 24?教學(xué)反思? 在本課教學(xué)中，主要是關(guān)于一系列戰(zhàn)役。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、小組探究性學(xué)習(xí)等多種教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；其中，特別注重對(duì)困學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)問(wèn)題的層次性的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題引出材料，以材料展開(kāi)問(wèn)題，加上小組合作探究的形式，培養(yǎng)了學(xué)生史論結(jié)合分析問(wèn)題的能力和論從史出的良好思維習(xí)慣。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)史料的深層次解讀和運(yùn)用，從而提高自己的教育教學(xué)水平和能力。因此在教學(xué)之前，我充分準(zhǔn)備相關(guān)資料。還有一些值得改進(jìn)的地方，比如對(duì)史料的選取、解讀要更加明確，知識(shí)點(diǎn)之間的講解更加靈活，在以后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)，進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)水平。學(xué)生能根據(jù)材料得出結(jié)論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。10?板書(shū)設(shè)計(jì)?時(shí)間：1912年1月1日中華民國(guó)建立措施：改用公歷，選副總統(tǒng)，成立臨時(shí)參議院清帝退位：1912年2月12日中華民國(guó)的創(chuàng)建袁世凱竊取革命果實(shí)袁世凱就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民國(guó)民有人身、選舉等自由和權(quán)利《中華民國(guó)臨時(shí)約法》參議院行駛立法權(quán)，臨時(shí)大總統(tǒng)行駛行政權(quán)，司法獨(dú)立中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的歷史文件10?教學(xué)反思? 本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨建立民主政治，鞏固革命成果的過(guò)程，其中重點(diǎn)是《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容。自稱(chēng)洪秀全第二孫中山的早年革命活動(dòng)革命：1894年，成立興中會(huì)；1895年領(lǐng)導(dǎo)廣州起義失敗革 命 先 行 者 孫 中 山同盟會(huì)成立政治綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)、平均地權(quán)構(gòu)成：興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等成員民族民主主義思想的傳播和各種革命團(tuán)體的成立時(shí)間：1905年同盟會(huì)和三民主義 性質(zhì)：第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨機(jī)關(guān)報(bào)：《民報(bào)》 同盟會(huì)和三民主義同盟會(huì)成立時(shí)間：1905年時(shí)間：1905年三民主義：民族、民權(quán)、民生，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想時(shí)間：1905年08?教學(xué)反思? 本節(jié)課主要講述的是同盟會(huì)成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。）07 ?板書(shū)設(shè)計(jì)?興起：山東直隸一帶口號(hào)：“扶清滅洋”斗爭(zhēng)：廊坊阻擊戰(zhàn)、老龍頭之戰(zhàn)等義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)結(jié)果：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了抗 擊 八 國(guó) 聯(lián) 軍經(jīng)濟(jì)：政治：改設(shè)外務(wù)部，嚴(yán)禁人民反帝內(nèi)容軍事：拆毀炮臺(tái)，駐兵要地《辛丑條約》的簽訂（1901年）外交：劃使館界，禁中國(guó)人 中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵危害 ?教學(xué)反思? 本節(jié)課主要講述的是孫中山先生的早年革命事跡，要凸顯“三民主義”思想理論確定的實(shí)踐性和曲折性。05?板書(shū)設(shè)計(jì)?日本的“大陸政策”、東學(xué)黨起義背景甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與“瓜分”中國(guó)狂潮豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 平壤戰(zhàn)役，左寶貴犧牲黃海海戰(zhàn)，鄧世昌殉國(guó)過(guò)程遼東戰(zhàn)役，旅順大屠殺威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)覆沒(méi)中國(guó)半殖民地化程度大大加深了，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮影響開(kāi)埠 設(shè)廠中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》結(jié)果割地 賠款06?板書(shū)設(shè)計(jì)?戊戌變法（1898年） 過(guò)程意義戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響《馬關(guān)條約》后，民族危機(jī)空前激化背景 發(fā)展辦報(bào)《時(shí)務(wù)報(bào)》、《國(guó)聞報(bào)》，宣傳變法思想 高潮序幕百日維新政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等一系列變革公車(chē)上書(shū)慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，扼殺變法 失敗06?教學(xué)反思? 本節(jié)課事件的內(nèi)在邏輯和線索清晰；重點(diǎn)需要把握百日維新的內(nèi)容以及重要影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。01?板書(shū)設(shè)計(jì)?01?教學(xué)反思? 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，還有許多需要改進(jìn)的地方，知識(shí)點(diǎn)的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，提高自己的教育教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析戊戌變法失敗的原因。在