【文章內容簡介】 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。）師：今天老師就給大家?guī)砹艘粋€發(fā)生在澎湖灣的故事（在這個美麗的海島上，有個活潑可愛的男孩，他的童年就是在這大家看到的這個美麗的小島上度過的，長達以后，他獨自一人到臺北去闖天下，當時他想，如果書讀的好就繼續(xù)讀書，如果書讀的不好就找一份工作，養(yǎng)活自己，可是剛讀書沒幾天，他就被人發(fā)現有一副能唱歌的好嗓子，于是他開始了歌唱，經過他不懈的努力，他成功了，生活變的富足了但是在他的內心深處，卻仍然保留著對故鄉(xiāng)的那份的牽掛和懷念，仍然思念著自己遠在他鄉(xiāng)的外婆，于是有了幾天我們聽到的這首傳唱了30多年的歌曲《外婆的澎湖灣》。）孩子們都喜歡聽故事，尤其又是在他們欣賞完澎湖灣美景的時候講這個島上發(fā)生的故事時孩子們就更喜歡聽了，這時加入講故事的環(huán)節(jié)可以滿足孩子們的好奇心，如何激發(fā)學生學唱興趣這個問題就很容易解決了，而且還引出了所教歌曲《外婆的澎湖灣》）（二）學唱歌曲1聆聽歌曲：聽歌曲范唱，熟悉歌曲曲調。學生聽完歌曲，談聽完后的感受（設計說明：整體感受樂曲，體會樂曲的情緒，激發(fā)學生學唱欲望，為學唱作準備）師：景色這么美，這里的風光這樣迷人，你們想隨著樂曲去欣賞這里的美景，一起去追尋那些美好的時光嗎？我們能否順利的到達這美麗的海島呢？那就先讓我們跟隨著樂曲的節(jié)奏去朗讀一下這首歌曲的歌詞好么？老師讀一句，你們讀一句，(在朗讀過程中把學生容易讀錯的節(jié)奏以及老師要教的重點節(jié)奏用多媒體課件出示)（設計說明：這首歌曲中有些節(jié)奏是不容易掌握的，例如切分音節(jié)奏，有些小節(jié)的節(jié)奏也容易被忽略，這樣老師讀一句，同學讀一句，出現難點節(jié)奏的時候老師隨時糾正并且反復訓練，在下面的環(huán)節(jié)中就可以順利的模唱歌曲旋律，避免了反復強調歌曲的某些小節(jié)；把學生容易讀錯的節(jié)奏以及老師要教的重點節(jié)奏用多媒體課件出示，這樣使學生更直觀的看到了重點的節(jié)奏，在相同的節(jié)奏反復出現的時候也可以自己掌握，起到了強調的作用，使他們在以后的學唱中再遇到時自己能夠掌握）師：聽？海風輕輕的吹起來了，讓我們模仿海風的wuwu聲來模唱曲調！師：聽見你們動聽的歌聲，住在這海邊的小朋友也拿著他們最心愛的小螺號加入你們了，讓我們再模仿小螺號的dudu聲來哼唱旋律好嗎？（設計說明：又一次補充了發(fā)聲環(huán)節(jié)，在學唱過程中要反復提醒學生注意演唱的姿勢，發(fā)聲位置，這樣既反復熟悉了歌曲的旋律，又為歌唱做了充分的準備）5跟隨老師的琴聲加入歌詞演唱。6引導學生有感情的演唱歌曲師：你們在上語文課時經常給文章分段，那你今天唱會了這么好聽的歌曲，你覺得這首歌曲可以分為幾部分呢？每一部分你應該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感情的去唱呢？學生回答：（設計說明：引導學生通過自己對樂曲的理解去演唱歌曲，表達感情，學生是主導，老師是配角，在學生表達對歌曲的理解時老師做適當的引導，鼓勵每一位學生對樂曲有自己的理解，多角度的理解樂曲，激發(fā)學生的演唱熱情，使他們總保持旺盛的學習精力和熱情）（三）教學延伸：（創(chuàng)編環(huán)節(jié)）1師：風景很美，歌聲也美，但是如果此時你們能用手中自制的小樂器來為歌曲配上好聽的伴奏，我們的歌曲是不是會更動聽呢？下面請你為歌曲即興編配伴奏吧?。ㄔO計說明：使學生真正成為課堂的主人，讓學生自己動手，自己創(chuàng)編，使學生積極主動地參與到教學過程中去，這不僅使學生的才能和個性得以充分展示，而且有利于提高學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神）播放多媒體課件中的歌曲伴奏，課件中展示澎湖灣的美麗景色，同學和老師一起邊唱邊即興為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。（設計說明：播放多媒體課件展現澎湖灣美景為歌曲的演唱創(chuàng)設了情境，老師與同學們一起合作不但使學生感覺到自己成為了課堂上真正的主人，增強了他們的學習信心，而且還融洽了師生關系）四、教師小結1師：同學們，這節(jié)課我們看到了澎湖灣的美麗景色，也唱出了童年的美好回憶，你們的歌聲很動聽，你們制作的小樂器很有創(chuàng)意，你們的即興伴奏也有了很大的進步，希望你們也跟澎湖灣的這個小男孩一樣，擁有快樂幸福的童年，也希望你們的歌聲越來越甜美。2歡快的歌聲中離開教室（設計說明：總結，激勵，期待）教學反思：這是一首中國臺灣校園歌曲，它親切，自然，歌詞口語化，朗朗上口，深受人民的喜愛。它位于臺灣海峽，那里的美景也是很多孩子很少見到的，為了激發(fā)他們的學習興趣，讓他們對陌生的地方漸漸熟悉起來，我把搜集到的澎湖灣的美景圖片做成了多媒體ppt課件，從上節(jié)課的牧場一下子用圖片把他們帶到了美麗的大海邊，這樣他們就很直觀的看到了這個美麗的人間天堂，激發(fā)了他們的學習熱情，在他們還沉浸在這美景之中時我又立刻用澎湖灣的故事吸引了他們的注意力，為學生們理解歌曲的內涵和歌曲的學唱做了鋪墊，隨后引入教唱環(huán)節(jié)，讀歌詞這個環(huán)節(jié)把樂曲的節(jié)奏又重新梳理了一遍，并把難點易錯部分的節(jié)奏多媒體PPT為學生們呈現了出來，反復練習，為順利模唱掃平了障礙，在唱好歌曲的基礎上又讓同學們參與到創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)中來，讓他們真正成為課堂的主人，使課堂氣氛達到了小高潮，最后圓滿結束。同學們在課上的表現非常好，從欣賞澎湖灣的美景起他們就一直很興奮，以后利用現代信息技術和多媒體設備這種先進的教學方法我想在我的音樂課上會經常用到，信息技術與音樂學科的整合，必將成為21世紀音樂教育教學的主要方式，它的到來給音樂教育教學帶來了又一個轉折點。雖然這堂課我覺得自己通過仔細的準備有了些進步，但在教唱環(huán)節(jié)中的某些細節(jié)以后還應該用心設計，在學生演唱歌曲時還應時刻提醒他們發(fā)聲位置，發(fā)聲方法和演唱姿勢等，只有這樣才能真正的使孩子們的音樂素質一步步的提高，不斷反思自己，總結創(chuàng)新，使自己的教學水平再上一個新的臺階。第四篇：《外婆的澎湖灣》教案人音版五年級人音版五年級音樂外婆 澎湖 灣 丁河鎮(zhèn)中心小學 的 《外婆的澎湖灣》教案歌曲分析：本課是由臺灣著名的