【文章內容簡介】 動。：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想。、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情三、說學情分析五年級的學生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂的能力。歌曲是首敘 事性歌曲，樸實感人，容易使學生進入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學生的演唱心理，能充分調動學生演唱的積極性。四、說教學重點難點：歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情 感流露和二聲部合唱練習。：一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。五、說教法教師運用啟發(fā)、引導式教學為指導思想，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解 決問題，培養(yǎng)學生能力。這節(jié)課我還運用了如直觀演唱法：就是通過教師的范唱、范讀讓同學們更好的理解歌曲內涵。再比如對比法：通過歌曲兩個樂段的對比，加深同學們對歌曲的理解為更好的演唱歌曲鋪路。六、說學法合作法：通過和聲演唱培養(yǎng)學生的合作意識及合作能力。模仿法：模仿老師打節(jié)奏，模唱旋律解決難點。七、說教學過程 1導入這節(jié)課我運用的是插圖導入。播放一組澎湖灣美麗的風景圖片并簡介紹澎湖灣的地理位置及風土人情，讓同學們直觀的感受澎湖灣的美，用他 的美吸引學生，從而調動學生的探索、求知欲望并以此揭示課題：同學們，你們知道嗎八十年代我們祖國大陸、香港、臺灣風靡著一首歌曲，正是這首歌曲真正讓人們認識了澎湖灣這個美麗的地方。它的名字叫《外婆的澎湖灣》（設計理念：課堂導入在教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導入既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以調動學生的求知欲，圖片是最直接也是最直觀的教學手段，正所謂良好的開端預示成功的一半。）學習歌曲根據(jù)學生特點，主要采用聽唱法進行歌曲的學習。通過教師明確每一遍聆聽歌曲的目標，提出問題，讓同學們通過聽、思考、再聽、再思考，調動學生的思維開動腦筋，同時感知音樂，配藥學生聆聽的習慣。（設計理念：音樂是聽覺的藝術，聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎。訓練孩子們怎樣來聆聽音樂、感受音樂、欣賞音樂，是小學階段教學的最首要任務。）第一遍聽：初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒和歌曲拍子。通過讓學生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。第二遍聽：進一步聆聽歌曲，感受歌曲情緒的同時，體會作者通過“晚風、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄霧、夕陽余暉、外婆的拐杖”想要告訴我們什么？通過同學們的交流、討論知道：作者懷念兒時和外婆在一起度過的美好時光，并對澎湖灣這個美麗地方的懷念。第三遍聽：邊聽邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂段，并闡述理由。教師引導學生通過歌曲節(jié)奏、速度、力度、旋律特點為歌曲劃分樂段。在自然地交談、討論中，讓同學們了解這些都是我們音樂的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學習中會給你帶來豐厚的回報?？偨Y歌曲為二段體結構。二部和聲的加入。（合唱譜略）設計理念：簡單的和聲加入，雖有難度，但符合他們的年齡特點。而且多 聲部的聲樂演唱，它同交響樂一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。更重要的是它可以培養(yǎng)學生的合作意識及合作精神。介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。他從小同外婆一起生活。那是家里窮，靠外婆每天賣菜來維持生計，每天他放學后都到菜市場幫外婆賣菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽的余暉中。這時播放《家》的音樂，喚起他們對愛的渴望，并教育他們用愛呵護你的家人，愛哪些愛你的人吧！八、課堂反思本節(jié)課的設計，根據(jù)學生的特點，設計出既生動活潑，又溫馨的畫面。盡可 能使每個步驟都具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性，引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。在教授歌曲時通過同學們的唱了解同學們唱的不好的地方，或通過同學們幾遍的唱讓他們自己找你認為唱的不好的地方。老師設定的難點不一定是學生的難點，課堂上暴露出來的才是本課真正的要老師幫學生解決的難點。第四篇：《外婆的澎湖灣》教案《外婆的澎湖灣》教案教學目的：通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學生的樂感通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教材分析：這是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。這首歌對于學生們來說已經很熟悉，