【正文】 放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》學(xué)生唱著歌、跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。始終遵循“以學(xué)生為主體，教師為輔”來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生積極參與，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生自我創(chuàng)新能力。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，、教學(xué)目標(biāo)本課安排一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)：學(xué)習(xí)切分音，正確的掌握并演唱、演奏好歌曲里的切分節(jié)奏。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體會(huì)家的樂(lè)趣，家的溫暖。教材分析和教學(xué)方法：本課是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。這是一節(jié)綜合課，運(yùn)用模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教二、學(xué)情分析：歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了五年級(jí)高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性三、教法設(shè)想：（1）、強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情（2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（3）、多媒體課件輔助教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程：分為課前訓(xùn)練、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、四個(gè)部分課前訓(xùn)練（1）發(fā)聲練習(xí)：為孩子們唱歌做準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單地發(fā)聲練習(xí)。導(dǎo)入情景導(dǎo)入欣賞小視頻來(lái)引起學(xué)生興趣。也可以讓有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練各自選擇適合自己的方式參與。三選一或三選二，根據(jù)時(shí)間及學(xué)生掌握的情況定奪[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]第三篇：說(shuō)課稿《外婆的澎湖灣》《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級(jí)音樂(lè)第四單元歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受親情。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想。歌曲是首敘 事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。：一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。這節(jié)課我還運(yùn)用了如直觀演唱法：就是通過(guò)教師的范唱、范讀讓同學(xué)們更好的理解歌曲內(nèi)涵。六、說(shuō)學(xué)法合作法：通過(guò)和聲演唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入這節(jié)課我運(yùn)用的是插圖導(dǎo)入。它的名字叫《外婆的澎湖灣》（設(shè)計(jì)理念：課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，圖片是最直接也是最直觀的教學(xué)手段，正所謂良好的開(kāi)端預(yù)示成功的一半。通過(guò)教師明確每一遍聆聽(tīng)歌曲的目標(biāo)，提出問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、思考、再聽(tīng)、再思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)感知音樂(lè)，配藥學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。訓(xùn)練孩子們?cè)鯓觼?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，是小學(xué)階段教學(xué)的最首要任務(wù)。通過(guò)讓學(xué)生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。第三遍聽(tīng)：邊聽(tīng)邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂(lè)段，并闡述理由。在自然地交談、討論中，讓同學(xué)們了解這些都是我們音樂(lè)的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)給你帶來(lái)豐厚的回報(bào)。二部和聲的加入。而且多 聲部的聲樂(lè)演唱，它同交響樂(lè)一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。那是家里窮，靠外婆每天賣菜來(lái)維持生計(jì)，每天他放學(xué)后都到菜市場(chǎng)幫外婆賣菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽(yáng)的余暉中。盡可 能使每個(gè)步驟都具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，用自己的肢體去表演。老師設(shè)定的難點(diǎn)不一定是學(xué)生的難點(diǎn)，課堂上暴露出來(lái)的才是本課真正的要老師幫學(xué)生解決的難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感通過(guò)對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來(lái)演繹歌曲。曲中帶有切分節(jié)奏的音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：采用聽(tīng)唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。