外婆的澎湖灣教學設計比賽李紅娣小學教學設計教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:39 本頁面
【文章內容簡介】 步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和原唱者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。突破難點。（1）找出難唱樂句。（把書翻到第26頁）（2）學生把自己認為比較難的地方提出來單獨練習。（課件出示）①ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ — ︳②ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ — ︳方法：教師講解、示范拍擊節(jié)奏，學生模仿練習，要求拍得整齊、準確、有美感?！驹O計意圖】學生自己找出難點是鍛煉學生自主學習的能力，同時解決了本課的重難點。學唱歌詞。（1）全班有感情地朗讀歌詞，教師敲雙響筒伴奏。（課件出示歌詞）（2）師生交流：這首歌表達了歌者潘安邦對外婆對家鄉(xiāng)懷著怎么樣的感情？（3）學生隨琴小聲跟唱。（4）師生合作唱（師唱前半句，生唱后半句）。（5）全班跟琴完整唱。情感處理。（1）教師扮演明星跟隨伴奏演唱，學生扮演粉絲。（播放伴奏） 要求老師在唱前半部分時請學生輕輕拍手伴奏，在唱后半部分時學生可自由發(fā)揮自己創(chuàng)編的動作，如伴唱、揮手、晃動銀光棒（筆）、給老師拍照等動作，老師演唱完后，同學們要有掌聲、尖叫聲和喝彩聲等。（2）師生交流歌曲的情感處理：在前半部分用輕松、活潑、輕快的聲音，后半部分是高潮在演唱力度上比前半部分要強一些，以表達對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)。【設計意圖】教師的范唱給學生起到了一個很好的示范作用，同時通過師生交流歌曲的情感處理，引導學生生動地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。合作練習：生生對唱、分組輪唱、全班齊唱，并自編動作參與。（播放伴奏）師生評價。【設計意圖】通過各種形式多遍練習，非常具有變化和可聽性、一遍比一遍熟練，一遍比一遍好聽，在以上環(huán)節(jié)中，讓學生產生
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