初中語(yǔ)文集備主題——錯(cuò)別字糾正(編輯修改稿)
2024-11-13 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找到錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因，就可以對(duì)癥下藥。在教學(xué)生字時(shí)，初識(shí)一個(gè)生字，一定要讓學(xué)生過(guò)好讀寫(xiě)關(guān)，認(rèn)清字形，弄清筆畫(huà)筆順，然后搞懂其用法，并與已學(xué)形近字作好分辨。學(xué)生第一次寫(xiě)錯(cuò)的字如果未及時(shí)得到糾正，以后就很難辦了，所以，三關(guān)一定得把住。學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字還有一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)不求甚解，不付責(zé)任。同一個(gè)字出現(xiàn)在同一篇作文里可能有幾種寫(xiě)法；還有就是同音代替的壞毛病，記不清字形又懶于查字典。這種習(xí)慣一般都是在低中年級(jí)的時(shí)候沒(méi)得到及時(shí)的糾正而形成的，一時(shí)改正這個(gè)毛病還不容易。在平常作業(yè)和教學(xué)中，一定要善于誘導(dǎo)，明確寫(xiě)錯(cuò)別字在現(xiàn)實(shí)生活中的危害，以生活事例教育學(xué)生不寫(xiě)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字。寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象有以下幾種常見(jiàn)的情況：多筆少畫(huà)。如“吃”“喪”“善”“琴”等的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)。同音代替。如“已經(jīng)”寫(xiě)成“以經(jīng)”，“時(shí)候”寫(xiě)成“時(shí)后”，“戴紅領(lǐng)巾”寫(xiě)成“帶紅領(lǐng)巾”。筆畫(huà)長(zhǎng)短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形與寫(xiě)法。字形混淆。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。不明其義。如“再接再厲”的“厲”，“川流不息”的“穿”，“應(yīng)接不暇”的“暇”等?？傊?，糾正錯(cuò)別字，語(yǔ)文教師要做有心人，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練要扎實(shí)到位，過(guò)好識(shí)字關(guān)，對(duì)小學(xué)生而言，也并非一件易事。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生能把課后的生字詞寫(xiě)出來(lái)，但一用在別的語(yǔ)境錯(cuò)誤就特別多。我思考了一下，出現(xiàn)這種情況可能有幾個(gè)原因：我布置作業(yè)時(shí)，抄寫(xiě)生詞的方式不對(duì)，一個(gè)字詞反復(fù)地抄寫(xiě)若干遍。在這一課里學(xué)生把生詞記住了，換一個(gè)語(yǔ)境又不會(huì)寫(xiě)了。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)不良習(xí)慣的存在，如貪玩圖快、邊看電視邊寫(xiě)生詞等。這樣學(xué)生的心思沒(méi)在書(shū)本上，寫(xiě)完了可能也忘完了。教學(xué)生字時(shí)我沒(méi)有及時(shí)把一些易錯(cuò)、易混淆的字分辨清楚。因此，我以后在布置作業(yè)時(shí)，不宜反復(fù)抄寫(xiě)。要堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)原則。其次，我在上課時(shí)，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)要一心一意等。另外，還要注意識(shí)字教學(xué)中的趣味性。同時(shí)，還可適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，如在雜志、報(bào)紙中尋找錯(cuò)別字，開(kāi)展“糾正錯(cuò)別字比賽”等。語(yǔ)文課本中的一個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)”吸引了我。它是利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，了解所在社區(qū)、學(xué)校、街道或周?chē)渌胤降挠米智闆r。由三五個(gè)同學(xué)自愿組合，分小組進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象可以是街道路牌、商店招牌、商品廣告等。我認(rèn)為，這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)正好給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，社會(huì)上不規(guī)范用字的現(xiàn)象太多了。讓學(xué)生去了解一下，正好有助于他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的危害。我把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)布置成作業(yè)，2周后作業(yè)交了上來(lái)，雖然學(xué)生的報(bào)告稍顯稚嫩，但通過(guò)其中列舉的大量錯(cuò)別字來(lái)看，此次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了目的。第四篇：如何糾正錯(cuò)別字糾正錯(cuò)別字的方法首先，在主觀上要充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的嚴(yán)重危害性，錯(cuò)別字破壞了語(yǔ)言文字作為交際具的功能，容易造成信息傳遞的混亂，引起誤解，從而影響人們的正常交際。因此，要把糾正錯(cuò)別字當(dāng)作一項(xiàng)大事來(lái)對(duì)待。其次，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)那些結(jié)構(gòu)相似、容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字進(jìn)行重點(diǎn)辨析。漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，運(yùn)用漢字出現(xiàn)錯(cuò)字、別字都與這三方面有關(guān)系。糾正錯(cuò)別字應(yīng)從這三方面入手（1）注意字形。一是要注意形體相近的偏旁部首。漢字的偏旁部首有許多形體極為近似。稍不注意就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。近似的偏旁，可把它們分組排列，進(jìn)行比較，然后組字，加深印象。還可以采取記少不記多的方法二是要記清字的筆畫(huà)。、一、抓特點(diǎn)，講辨別。學(xué)生由于對(duì)字形、音、義不了解，或者理解模糊，粗枝大葉，而常寫(xiě)錯(cuò)別字。筆者歸納學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，得出形似音同易誤、形似音異易誤和形異音同易誤三種情況。針對(duì)這些情況筆者做了以下工作：。對(duì)于字形相近，容易引起錯(cuò)覺(jué)而寫(xiě)成別字的，就錯(cuò)覺(jué)所在，進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生突破字形難點(diǎn)。有些容易混淆的字，應(yīng)從基本意義上加以辨清。有些錯(cuò)別字主要是由于學(xué)生不了解字的構(gòu)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1