【文章內(nèi)容簡介】 奏相應樂句或樂段，既是演奏技能的學習和訓練，又能幫助學生加深對音樂的感受和理解。在前段下校選拔聽課時，實驗小學的翟水松等老師就是這樣做的：通過對欣賞曲主題樂句演奏，學生可以學習力度變化等的演奏技能，也會感受到課堂樂器的表現(xiàn)力。器樂與音樂創(chuàng)作活動的融合。音樂創(chuàng)作需要有所憑借，人聲畢竟還有音準問題，固定音高的樂器是最佳選擇。具體方式可以是按一定規(guī)則創(chuàng)作旋律，也可以是接續(xù)樂句等等。學生通過樂器演奏出來的音是準確的，創(chuàng)作的成功體驗更容易達成，創(chuàng)造的樂趣將激勵他們在器樂學習和音樂創(chuàng)作活動中繼續(xù)探索。而不知不覺中，演奏的準確性、靈活性、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力均得到了鍛煉。，要做到教材曲目與流行曲目結(jié)合，齊奏與合奏曲結(jié)合教材曲目指音樂教科書和專門的器樂教材的曲目，這類曲目往往具有經(jīng)典性，可以保證器樂學習一定的技能含量，而流行曲目對學生來說更加生活化，具有親切感（有些流行歌曲讓學生唱的話，音域、歌詞或有不妥，演奏則不需有這份擔心）。兩者結(jié)合既能保證器樂學習的質(zhì)量要求，又廣受學生歡迎。（在我們前兩次的“器樂課堂”教學成果展評活動中，許多學校就演奏了教材之外的樂曲）齊奏曲便于集體學習中共同解決某個技術(shù)難點，合奏曲則更能感受豐富的、多層次的音樂之美，同時體驗音樂合作的樂趣。但是必須考慮學生現(xiàn)有的技能程度，選擇難度適當?shù)那?。此外，也可以根?jù)學生實際程度改編樂曲。如演奏《閃爍的小星》，就可以做各種變式：你可以讓學生演奏原曲；可以在音符上加上頓音記號，演奏出斷奏效果；可以改變音符時值，讓它變成三拍子的圓舞曲；還可以為它編配聲部，讓學生在演奏中體會和諧美，通過一首小樂曲的變式，既可以學習斷與連的不同演奏法，又能體驗圓舞曲的特有風格，還有不同方式的合奏等，內(nèi)容即豐富又緊密聯(lián)系，學生興趣濃厚，學習效率自然就提高了。，要做到激勵性評價與等級評定結(jié)合，激勵性評價為主器樂學習需要給與評價，評價方式主要有等級評定和激勵性評價兩種。等級評定主要運用于期中、期末，對階段性學習給予鑒定性評價；（像我們舉辦的“器樂課堂”教學成果展評活動也屬于定性評價，它是對一個單位一個時期的評價）使用更廣泛也更有價值的是激勵性評價，他沒有時間限制，每一堂課隨時都可以發(fā)生，可以是師生互動時教師及時給予激勵性評價，也可以鼓勵學生在課前或課后向全班演奏展示，甚至可以是班級之間演奏交流，教師則定期組織評比班級或級段的“小演奏家”。更為重要的是，對于學生的器樂學習來說，這些交流和展示本身就是最好的激勵。老師們，在今后的音樂課堂教學中，我們要努力做好以上五個方面的工作，爭取建構(gòu)起更為有效的“器樂課堂”教學，也只有這樣，我們才能更好的落實課標精神，讓我們一同努力。第三篇：小學音樂課堂中的器樂教學小學音樂課堂中的器樂教學閬中市XX中心學校XX 摘要：隨著時代與經(jīng)濟的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)已越來越接近普通大眾，園了無數(shù)孩子的鋼琴夢，使他們收到音樂的熏陶、啟迪智慧、陶冶情操、對培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)做出了卓越的貢獻。本文從鋼琴教學走進小學音樂教學的器樂課堂和小學鋼琴課堂教學應注意兩方面進行思考，從而達到優(yōu)化小學音樂教學之器樂課堂的目的。關(guān)鍵詞：小學音樂教學；鋼琴教學；器樂新課標指出：器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。課堂教學是學校音樂教學的主要渠道，器樂訓練是音樂課堂教學不可分割的一個重要組成部分。小學音樂中的器樂教學可以在增強學生的美感、樂感的過程中，幫助學生接近音樂、理解音樂、以達到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。而兒童鋼琴教學的意義也在于此，甚至學習鋼琴比學習其他樂器有著更廣泛、更深遠的意義。因此，筆者對優(yōu)化小學音樂教學之器樂課堂作如下思考：一：小學音樂課堂中的器樂選用在我國，適用于小學音樂課堂的器樂主要以兒童打擊樂和簡單的民族器樂為主，在進行器樂的選擇上要考慮到音準與音色是否達到相應的標準，此外，而鼓勵小學音樂教師自制簡單的打擊器樂供學生使用。但是教師在進行樂器的選擇上，要根據(jù)小學音樂教育的特點及教學要求來進行，還要考慮到器樂教學所處的學校場所何學校的經(jīng)濟條件等方面。在進行器樂教學教法中，教師要結(jié)合小學生的實際情況進行音樂教育以及演奏，如果小學生的接受能力強，就可以加快器樂教學的進度，增強教學目的的實現(xiàn)。特別是在進行啟發(fā)式的器樂教學中，可以將器樂教學的多種形式和手段進行結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對器樂的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛音樂的學習習慣。教師還要結(jié)合小學生愛玩游戲的特點進行教學，在器樂教學中添加趣味游戲形式進行教學。它不僅能使校學生更快的接受新知識，還能將已學過的知識、思想相融合，采用這種寓教于樂的形式，讓小學生在器樂的吹打中進行音樂學習。此外，教師還可以采用綜合訓練的方式對小學生進行器樂訓練，這也是最常見的，這種方式就是將各種器樂進行綜合演練，實行學生的獨奏或多名學生合奏的形式進行音樂樂器學習。它具有用時短，見效快的特點，有利于學生的綜合實踐提升。二、根據(jù)校學生的實際情況進行有針對性的教學興趣是最好的老師，這是我們都知道的，只要找到小學生的學習興趣，就會在實際教學中取得重大的成果。小學生對于新鮮事物的好奇心較強，他們喜歡探究，作為小學音樂教師就要充分掌握好這一點，在器樂教學中找到小學生的學習樂趣，在進行器樂教學的第一天開始，就讓學生對所學習的樂器產(chǎn)生好奇心，并讓學生將其看到是自己學習的一大樂趣。首先，教師可以讓學生認真聽講，聽老師介紹樂器和演奏樂器，以及教授演奏樂器時的注意事項。其次，讓學生認真看，觀察教師在演奏時的要領(lǐng)，要求學生在演奏時也要按照教師的樣子去演奏。最后，讓學生參與到器樂演奏中，讓學生逐次聯(lián)系，增加學生的實踐能力。但在進行這一系列教學中，要求學生遵守課堂紀律，聽從教師的指揮。學生對老師的寬容與等待是特別敏感也是十分感激教師的寬容，可以消除學生的緊張感，增加其自信心，促使他們因喜愛老師而喜歡學習，有效地提高教學效率。三、在器樂教學中進行合理的教學計劃要使小學生掌握一定的音樂知識和技能，小學音樂教師就要進行一整套的器樂教學計劃，培養(yǎng)小學生的音樂審美能力和品味。在這一過程中，教師要制定詳細的器樂學習計劃，認真研究音樂教材，結(jié)合小學生的實際學習情況進行教學安排，做到合理的制定器樂教學計劃，并將計劃落到實處。然后，教師還要進行認真?zhèn)湔n，將教學教案進行詳細編寫。備課的質(zhì)量直接影響到課堂教學質(zhì)量，這是一項十分重要的教學過程活動。這就要求，小學音樂教師要對《音樂教學大綱》有足夠的了解，對教學計劃進行詳盡的安排，突出器樂教學中的重難點，熟悉所學器樂的性能，對于器樂的演奏技巧進行更好的掌握，在器樂教學中選取合適的教學方案，讓學生積極參與到教學實踐中，注重以學生為教學主體的原則，從而使教學任務完成的更好。四、在器樂教學中的練琴方面家長的任務要明確。據(jù)筆者調(diào)查，幾乎有百分之九十的家長喜歡陪練，一旦孩子遇到一點問題，家長便幫忙解決指導了，這嚴重干擾了孩子們的獨立性的培養(yǎng)，長期下去，其依賴性使他們難以獲得大的進步，殊不知，系統(tǒng)學習樂曲的過程中，隨時讓學生獨立來練習樂曲對演奏的能力培養(yǎng)何等重要，所以家長的任務是督促而不是幫忙。保證時間的有效性。誰都知道拳不離手，曲不離口，鋼琴需要天天練習，每天都要有充足的時間保證，但是是不是保證了充足的時間長度，就保證了練琴的質(zhì)量和效果呢？答案是否定的，不僅要保證時間長度，更要保證相對達到的有效效果，這便需要靈活掌握時間，當明顯感到繼續(xù)下去已沒有什么效果的時候可以停下來一會再去練，讓時間來個分段。五、有計劃地開展器樂演奏實踐活動使器樂教學的內(nèi)容得到鞏固和提高。器樂教學進行到一定程度。學生掌握一些表現(xiàn)技巧后學校和教師要為學生安排表現(xiàn)能力、表達情感的時間和場所。積極培養(yǎng)學生的參與意識，國家教委、各地區(qū)組織全國性區(qū)域性的適合展示學校器樂教學成果的評比和交流活動。通過各種形式的器樂演奏和藝術(shù)活動來推廣器樂教學的成果。這樣做既可開拓學生的音樂視野，把學習器樂的直接逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣。形成良好的育人環(huán)境和藝術(shù)氛圍，取得社會的承認和家長的支持，使器樂教學的開