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正文內(nèi)容

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析(編輯修改稿)

2024-11-10 01:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可能是大多從事教育工作,初期就業(yè)的收入較低。(四)薪資水平的職業(yè)差異調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)生半年后月薪最高的10職業(yè)分別是個(gè)人理財(cái)顧問(3834元)、審計(jì)員(3680元)、醫(yī)療銷售代表(3644元)、信用分析師(3624元)、日常主管(3546元)、證券和期貨銷售商(3522元)、石油工程師(3517元)、管理分析專家(3494元)、信貸員(3449元)和貸款顧問(3414元)。本科薪資最高的前10個(gè)職業(yè)中,金融證券類職業(yè)占據(jù)了5名,分別是個(gè)人理財(cái)顧問、審計(jì)員、信用分析師、證券和期貨銷售商、信貸員和貸款顧問。這說(shuō)明,金融證券業(yè)是主要的高薪職業(yè)。月薪最低的10個(gè)職業(yè)是內(nèi)科醫(yī)師(1351元)、外科手術(shù)醫(yī)師(1431元)、初中教師(1654元)、社會(huì)服務(wù)人員(1655元)、初中特殊教育教師(1676元)、幼兒園教師(1678元)、食物科學(xué)技術(shù)員(1703元)、數(shù)據(jù)錄入員(1708元)、農(nóng)業(yè)技術(shù)員(1733元)和中專職業(yè)教育教師(1741元)。這10個(gè)職業(yè)的月薪,都在1800 元以下。全國(guó)高職/??飘厴I(yè)生的平均月薪為1735 元,可見這10 個(gè)本科職業(yè)的薪資水平基本上低于高職/??频钠骄滦?。內(nèi)科醫(yī)師和外科手術(shù)醫(yī)師在所有本科職業(yè)中薪資墊底。幼兒園教師、初中教師、中專職業(yè)教育教師等也名列薪資最低的職業(yè)前10 名。(五)薪資水平的行業(yè)差異調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)生半年后月薪最高的5個(gè)行業(yè)是:證券業(yè)(3501元)、控股及其他金融投資機(jī)構(gòu)(3354元)、航空運(yùn)輸業(yè)(3314元)、銀行業(yè)及信用合作社(3289元)、石油和天然氣開采(3232元)。本科行業(yè)高薪前5名,實(shí)際上就是金融證券、航空以及石油天然氣這三大行業(yè)。這也是社會(huì)上公認(rèn)的高薪行業(yè)。月薪最低的5個(gè)行業(yè)是教育業(yè)(1832元)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作物類(1878元)、林業(yè)(1901元)、各級(jí)黨政機(jī)關(guān)(1914元)、群眾團(tuán)體、社會(huì)團(tuán)體、民主黨派和宗教組織(1922元)。綜合上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn),應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在剛畢業(yè)之時(shí)的就業(yè)率較低,但畢業(yè)之后的一段時(shí)期內(nèi)就業(yè)率明顯提高。這意味著,應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)工作不應(yīng)該只針對(duì)在校的將要畢業(yè)的大學(xué)生,高校、政府相關(guān)部門和就業(yè)促進(jìn)機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生就業(yè)的工作應(yīng)該延續(xù)至大學(xué)生離開校院之后,這樣的話,大學(xué)生的就業(yè)還將會(huì)進(jìn)一步提高。其次的一個(gè)發(fā)現(xiàn)是,不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和失業(yè)人數(shù)有所不同,以及各類專業(yè)畢業(yè)生從事不符合本專業(yè)的工作的比例和數(shù)量也有所不同,這說(shuō)明,目前我國(guó)高校各類專業(yè)的招生人數(shù)與市場(chǎng)人才實(shí)際需求有所差距,如果專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)的確定更多考慮市場(chǎng)需要,可以更有效地降低大學(xué)生失業(yè)人數(shù)和非本專業(yè)就業(yè)的可能性,減少教育資源的浪費(fèi)。還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)是,目前應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)其薪資水平預(yù)期已降到相當(dāng)?shù)偷乃?,低于他們?shí)際獲得的平均工資水平。這說(shuō)明,大學(xué)生期待過(guò)高工資而導(dǎo)致他們不能順利就業(yè)的說(shuō)法不完全成立,目前這一因素已不是導(dǎo)致大學(xué)生找不到工作的一個(gè)主要原因。最后還有一個(gè)值得注意得現(xiàn)象,從事不同職業(yè)的畢業(yè)生薪資水平差距很大,金融服務(wù)業(yè)及相關(guān)行業(yè)和其它一些新興技術(shù)行業(yè)的新就業(yè)者收入較高,而一些傳統(tǒng)的、同時(shí)又極為重要的社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)的新就業(yè)者的收入則偏低。比如,在基礎(chǔ)教育行業(yè)和提供基本醫(yī)療服務(wù)的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平,而實(shí)際上這些行業(yè)的工資水平并不低,較資深的教師和醫(yī)生可稱得上是中高收入者,對(duì)新進(jìn)入者采取低工資的策略,有可能會(huì)降低這類行業(yè)未來(lái)的人才素質(zhì)。第三篇:大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策調(diào)查問卷一,你是大幾的學(xué)生???,不樂觀?(最多2項(xiàng)) 。?(單選)、。?%%70%%90%。?(單選)?(最多2項(xiàng))?(最多3項(xiàng))?(單選),你有什么建議措施?第四篇:大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查物理系、電子與科學(xué)技術(shù)、三班、一今衛(wèi)摘要:全世界都關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題就是大學(xué)生的就業(yè)率問題。通過(guò)就業(yè)使得經(jīng)過(guò)高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的人力資本能夠人盡其才、才盡其用,為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富,更大的提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行效率。如果很多高校畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),這不僅是一個(gè)一般意義上的就業(yè)問題,更是一種優(yōu)等人力資源的極大浪費(fèi),是國(guó)家和社會(huì)的一個(gè)重大損失。一、畢業(yè)生近三年就業(yè)率分析,%。其中,中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、,%;,%。2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn),其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(wàn)(本、專)。據(jù)此推算,畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬(wàn)人。,。2009年,全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬(wàn)人,就業(yè)率為87%。在社會(huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下,今年高校畢業(yè)生總數(shù)比2009年增加,同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在,畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。2010年:全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人。就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻!二、我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀(一)回望歷史2001年,114萬(wàn);2002年,145萬(wàn);2003年,212萬(wàn);2004年,280萬(wàn);2005年,338萬(wàn);2006年,413萬(wàn)??人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2010年,全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人,比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人,加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。中國(guó)人保部門定下了“力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上”的目標(biāo),即使目標(biāo)實(shí)現(xiàn),也意味著有100多萬(wàn)名高校畢業(yè)生不能就業(yè)這是一組來(lái)自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而,與之相對(duì)的是,就業(yè)率連年持續(xù)下滑,2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過(guò)80%,2002年底全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%,2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、%。一增一減,這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻,且在今后若干年將會(huì)持續(xù)嚴(yán)峻。(二)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀90后的無(wú)奈,當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,畢業(yè)就是失業(yè)了。80后的無(wú)奈,我們還沒能工作的時(shí)候,工作也可以是分配的;我們可以工作的時(shí)候,撞得頭破血流才勉強(qiáng)找份餓不死人的工作做。大學(xué)生曾經(jīng)讓我們的含辛茹苦的父母?jìng)兏冻隽硕嗌俚膼?,只有你做父母后才有深深地感悟。生的現(xiàn)實(shí)比什么都能說(shuō)明問題??墒谴髮W(xué)生的就業(yè)前景卻不盡人意,造成這一狀況的原因有兩個(gè)。一方面應(yīng)屆畢業(yè)生僅有一紙文憑很難體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì),另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教育缺乏對(duì)實(shí)際能力的培訓(xùn)。明年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)630萬(wàn),今年底到明年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢(shì)。,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨趨緊有四個(gè)原因:一是畢業(yè)生多,今年是630萬(wàn),明年是660萬(wàn)。二是就業(yè)空間相對(duì)緊。如果下滑比較厲害的話,大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過(guò)去有所減少?!比窍嚓P(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。四是大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié),大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)的問題存在,成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。三、大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的研究我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才資源市場(chǎng)化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和勞動(dòng)人事制度的改革,多數(shù)畢業(yè)生在國(guó)家方針政策指導(dǎo)下,通過(guò)市場(chǎng)配置高校畢業(yè)生資源。但就目前來(lái)看,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育并不完善,一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難,但從總體上說(shuō)目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡,就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結(jié)構(gòu)性的。所以導(dǎo)致目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問題,也有高校部分學(xué)科專業(yè)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)所造成的。大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向,大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀,制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性,導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先,對(duì)未來(lái)從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇。據(jù)調(diào)查,畢業(yè)生由原先選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營(yíng)管理人員”的高比例,趨向于向國(guó)企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標(biāo),這說(shuō)明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化;其次,對(duì)工作地域的選擇?!翱兹笘|南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長(zhǎng)一段時(shí)間,但隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家就業(yè)政策的改革以及各個(gè)省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布,大學(xué)生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高,這也說(shuō)明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市,中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn),與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。四、影響大學(xué)生就業(yè)的因素就業(yè)是人類社會(huì)普遍存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,也是每個(gè)大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)是一項(xiàng)生存義務(wù),這項(xiàng)義務(wù)履行的前提是就業(yè)。就業(yè)把個(gè)人與社會(huì)緊密聯(lián)系了起來(lái),今天的就業(yè)既是個(gè)人生存的前提,也是人生實(shí)現(xiàn)的主要舞臺(tái)。面對(duì)沉甸甸的就業(yè)話題,每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì),做出自己的實(shí)踐回答。大學(xué)生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響,這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。(a)主體因素主體因素是主體內(nèi)部產(chǎn)生的、與自我意識(shí)密切關(guān)聯(lián)的影響因素,包括個(gè)性、能力、價(jià)值取向等,它們往往是左右大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。個(gè)性性格、氣質(zhì)是個(gè)性當(dāng)中的穩(wěn)定因素,性格如何、氣質(zhì)怎樣,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。興趣是最好的老師,興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。社會(huì)學(xué)研究表明,自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動(dòng)者,其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不符合要求的勞動(dòng)者要高40%。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進(jìn)取的工作精神,在不自覺中會(huì)推動(dòng)他們排除種種困難。興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化,但一旦確定,就會(huì)為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力,為職業(yè)成功奠定前提。能力大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門,這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力,即在基本活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力,如觀察能力、反應(yīng)能力、抽象概括能力等。同時(shí),大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí),也具有了特殊能力,即在專門活動(dòng)中要求的能力,如寫作能力、數(shù)學(xué)能力等。無(wú)論是一般能力,還是特殊能力,他們都對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中,能力因素起到了參考作用,寫作能力差的人一般不會(huì)選擇新聞、文學(xué)專業(yè),而語(yǔ)言能力差的人一般不會(huì)選擇英語(yǔ)、教育專業(yè);在職業(yè)選擇中,能力因素則起到了定位器作用,不善駕馭文字的大學(xué)生是不會(huì)首先考慮文職工作的,而具備了初步的理論研究能力,并獲得實(shí)際成績(jī)的大學(xué)生很可能在所學(xué)專業(yè)上繼續(xù)深造,以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。價(jià)值取向價(jià)值取向是價(jià)值觀的具體化和方向化,價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)各類事物的一般性態(tài)度,這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感,便成為了價(jià)值取向。隨著價(jià)值觀的基本定型,大學(xué)生的價(jià)值取向也基本定型。具體到職業(yè)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域,大學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求與排斥,對(duì)某類事物的偏好與厭惡,對(duì)某種情感的向往與躲避便成為價(jià)值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個(gè)大學(xué)生可以為了維持生計(jì)而工作,為了避免生活空虛而工作,或者為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而工作。在大學(xué)生看來(lái),一種工作可能具有多種意義,這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。(b)客體因素客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和,也包括職業(yè)本身因素。如果說(shuō)主體因素起著基礎(chǔ)性作用,那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。社會(huì)評(píng)價(jià)大學(xué)生身處象牙塔,卻不是生活在真實(shí)狀態(tài)。職業(yè)社會(huì)對(duì)各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會(huì)通過(guò)傳媒、習(xí)慣、輿論等各種渠道滲透到大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)心理中,成為大學(xué)生社會(huì)化認(rèn)識(shí)的重要一面。盡管我們經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同,職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強(qiáng)調(diào),但是,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)受到社會(huì)心理的強(qiáng)有力制約。一般來(lái)說(shuō),有什么樣的社會(huì)心理,就有什么樣的社會(huì)評(píng)價(jià),尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當(dāng)代社會(huì),職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點(diǎn)越是在不發(fā)達(dá)地區(qū),便越是
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