【文章內(nèi)容簡介】 個高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認真研究的新問題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內(nèi)不會緩解。作為大學生的我們，要對將來充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。要用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒,科學地分析，進而找到徹底解決問題的方案。第四篇：大學生就業(yè)政策分析大學生就業(yè)政策分析近些年，中國高等教育規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量的高層次人才，促進了社會的迅速發(fā)展。但是，中國大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，帶來了巨大的教育資源浪費，也是一個不爭的事實。這一現(xiàn)象不僅潛在地影響著社會的持續(xù)發(fā)展，也對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。一、中國大學生就業(yè)現(xiàn)象分析新年剛過，即將畢業(yè)的大學生們便開始為就業(yè)而四處奔波。緊張的求職氣氛、巨大的時間精力投入、漫長的謀職過程和部分大學生未能上崗的結果，使得大學生畢業(yè)就業(yè)難的問題擺在人們面前。1．畢業(yè)當年未能找到工作的大學生數(shù)量比例較大據(jù)《大學周刊》報道，來自北京市教委的統(tǒng)計顯示，%。記者對這一數(shù)據(jù)的真實性作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中某些高校就業(yè)率數(shù)字注入了水分。[1]也許這是應對教育部關于到 8 月份畢業(yè)生就業(yè)率達到 70%的要求，但這也說明實際存在的待業(yè)率要大大高于 10%。畢業(yè)當年未能就業(yè)的大學生數(shù)量增加，是中國大學生就業(yè)難的最直接表現(xiàn)。2．大學生就業(yè)成本提高大部分畢業(yè)生最后一個學期幾乎全部精力用于找工作。他們或托親求友，或奔走于用人單位之間，或頻頻出入于人才市場。這不僅耗費了他們大量的時間和精力，而且也耗費了他們大量的財物。據(jù)國家教育部調(diào)查統(tǒng)計，近年在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，憑親戚朋友關系落實工作單位的畢業(yè)生已超過 25%，而且有40%的畢業(yè)生認為關系后門在就業(yè)中的作用最重要。[2]那些沒有關系的畢業(yè)生，用于外在包裝、手機配備、就業(yè)推薦書的打印、奔赴人才市場的差旅費等方面的就業(yè)成本折合量則不低于3 000元。3．大學生就業(yè)時背離就業(yè)意愿的情況越來越多在就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，為了盡快謀得一個職位，不少大學生顧不得個人就業(yè)意愿，往往是只為了就業(yè)而湊合找個工作崗位。這種背離就業(yè)意愿的勉強就業(yè)，也是當今中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀的一個表現(xiàn)。4．中國大學生就業(yè)比以前難成為社會存在的普遍心態(tài)應屆畢業(yè)生考研熱不斷升溫，家長對子女大學畢業(yè)后就業(yè)憂慮重重，以及新聞媒體的頻繁報道，都反映了人們對大學生就業(yè)形勢嚴峻的強烈體驗與感受。同一個問題，西方國家大學生畢業(yè)后不能在短期內(nèi)就業(yè)的現(xiàn)象也都普遍存在，但人們認為就業(yè)并不困難。這是為什么呢？這是由于傳統(tǒng)體制下我國長期包分配安置，大學生畢業(yè)分配不存在待業(yè)或自謀職業(yè)問題。以這種狀況下養(yǎng)成的就業(yè)心理定勢來看今天的大學生畢業(yè)就業(yè)，問題就顯得比較突出了。二、中國大學生就業(yè)形勢嚴峻的社會影響中國大學生就業(yè)形勢嚴峻是不可爭議的事實，這種現(xiàn)實已經(jīng)對中國高等教育乃至整個社會帶來了強烈的影響，同時也為中國高等教育的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)，其社會影響應引起我們的高度重視。1．高層次人才的浪費高等教育培養(yǎng)的人才是高層次專門人才。大學畢業(yè)生不能及時就業(yè)，就意味著這一部分高層次專門人才的閑置或不能在用其所長的崗位上最大限度地發(fā)揮作用，這無疑是高層次人才的直接浪費。2．造成教育資源的浪費教育資源包括人力資源、物力資源和文化資源，這些資源的使用集中表現(xiàn)為教育經(jīng)費的投入。大學生作為高層次專門人才，其培養(yǎng)費用是相當可觀的。隨著高校并軌改革和社會工資水平的整體提高，大學生的培養(yǎng)費用也逐年增長。如此大量的經(jīng)費投入高等教育領域，培養(yǎng)出的大學生不能就業(yè)，無法獲得收益回報，無疑等于這部分教育資源的浪費。3．在一定程度上影響教育的可持續(xù)發(fā)展教育的可持續(xù)發(fā)展是教育健康發(fā)展的基本要求，是提高整個民族素質(zhì)素養(yǎng)的根本保證。世界民族進化的歷史經(jīng)驗和個體發(fā)展實驗表明，提高素質(zhì)素養(yǎng)的關鍵在于基礎教育的扎實和高質(zhì)量。只有如此，才能為高等教育提供優(yōu)質(zhì)的“原材料”，保證高等教育的高質(zhì)量運行。因此，教育的可持續(xù)發(fā)展必須以基礎教育為重心，這就意味著，在經(jīng)費分配上，要充分保證基礎教育的需要。我國目前教育經(jīng)費相對來說還比較拮據(jù)，基礎教育，尤其是農(nóng)村基礎教育還比較薄弱，因此教育發(fā)展和教育經(jīng)費投入的重點還應是基礎教育。高等教育與基礎教育投入的倒置，在一定程度上削弱了高等教育的生源質(zhì)量，使整個教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展受到影響。當然，大學生畢業(yè)就業(yè)難現(xiàn)象也有其潛在的積極面，這是一種重要的預警信號。從大學生個人角度看，就業(yè)形勢嚴峻將激發(fā)他們自覺地調(diào)整自己的學習狀態(tài)和內(nèi)容，提高學習效率和質(zhì)量。從高等教育組織者角度看，他們也會由此醒悟到教育結構、專業(yè)設置不盡合理，不能很好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。這將警示教育管理者要審時度勢，適度發(fā)展高等教育，合理調(diào)整高等教育內(nèi)部的專業(yè)、課程結構，培養(yǎng)符合社會生產(chǎn)需要的高層次專業(yè)人才。三、中國大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因分析形成大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因是多方面的。筆者對其原因作一分析：1．對高層次人才吸納空間相對狹窄，大學生就業(yè)適宜職業(yè)崗位相對有限或短缺，是造成大學生就業(yè)形勢嚴峻的根本原因。從經(jīng)濟類型看，與改革開放之前及其前期相比，我國社會生產(chǎn)系統(tǒng)的高科技引入雖然有了長足發(fā)展，但跟發(fā)達國家相比，我國高科技引入的力度還很不夠，生產(chǎn)設施技術更新?lián)Q代相對緩慢，總體水平仍不高；我國經(jīng)濟總體上看仍是勞動密集型、資金密集型為主的粗放型經(jīng)濟；科學技術的貢獻潛力還沒有得到充分挖掘，對高層次人才的吸納能力相對不高，與擴增較快的高等教育形成一定反差。另外，從產(chǎn)業(yè)結構看，當前世界發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)結構已轉換成“三二一”的倒金字塔式，從事第一產(chǎn)業(yè)的人口比重已降到10%以下，第二產(chǎn)業(yè)為 30%，第三產(chǎn)業(yè)約 60%，這就為高等教育人才的就業(yè)提供了廣大空間和強烈需求。而在我國，產(chǎn)業(yè)結構大致與發(fā)達國家 20 年前相似，第一、二、三產(chǎn)業(yè)勞動力的結構比例為 ：：。[3]這種產(chǎn)業(yè)結構無疑弱化了我國高層次高學歷人才的需求，成為大學生