犟龜說課稿(編輯修改稿)
2024-11-10 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。：設(shè)疑、解疑，增進教與學(xué)的和諧關(guān)系。三、學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、分角色朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。：在充分的語文活動中，讓自主展示個性，體驗、感悟、參與、創(chuàng)造。四、說教學(xué)程序第一課時（一）課前準(zhǔn)備——課前自學(xué)是學(xué)生個性化的個人學(xué)習(xí)階段，必須保證充分的準(zhǔn)備、思考時間，為課堂上建構(gòu)新知作好材料、背景、經(jīng)驗方面的鋪墊。――疏通文意。預(yù)習(xí)課文，查字典解決生字詞?！暇W(wǎng)或查書了解童話這一體裁的特點，了解作者的身世、創(chuàng)作作品，收集相關(guān)類型的童話故事準(zhǔn)備在上課時講析與比較。——讓學(xué)生朗讀課文，品味語言的生動性和趣味性。（二）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，龜兔賽跑的故事，可能每個同學(xué)都非常熟悉，烏龜憑著認準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底的精神，最后取得了勝利。我已布置課后收集一些類似的童話故事，現(xiàn)在就請同學(xué)來講一講，看誰的故事更精彩？，導(dǎo)入教學(xué)：A)各組分別派一個代表上臺講述所準(zhǔn)備的故事。B)每講完一個故事，師生共同討論故事中烏龜?shù)男蜗蟆鍟?。C)小組之間展開競賽，看哪一組的最精彩，各組共同討論評價。D)老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。除了同學(xué)講的故事之外，還有沒有更精彩的？對了，就是我們今天要學(xué)的課文——《犟龜》，讓我們來看看米切爾恩德筆下犟龜?shù)男蜗髸窃鯓拥哪?？（設(shè)計意圖：在導(dǎo)語設(shè)計上，貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，豐富的故事引入，自然能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，導(dǎo)出本課內(nèi)容。）。（童話的含義，以及同學(xué)所了解，所熟知的童話作家作品。如安徒生的《安徒生童話集》、格林兄弟的《格林童話》、葉圣陶的《稻草人》等。）（三）整體感知，要求學(xué)生掌握較難字詞的音、形、義，并結(jié)合課文解詞。，概括課文大意，并找出這篇童話故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過兩次不同要求的讀，借助字詞、結(jié)構(gòu)方面的基本訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）（四）協(xié)作質(zhì)疑默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。，具體表現(xiàn)在哪里？ ，烏龜是怎樣克服的？，它算不算個勝利者？（設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（五）師生小結(jié)（六）拓展遷移：（設(shè)計意圖： 童話就是通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。初一學(xué)生正是愛幻想、想象的年齡，設(shè)計這兩個續(xù)寫練習(xí)，正是培養(yǎng)他們的豐富的聯(lián)想和想象能力，在創(chuàng)新中有合作意識，學(xué)以致用，寓教于樂。）時間安排：（一）課前準(zhǔn)備（二）激情導(dǎo)入 15分鐘（三）整體感知 10分鐘（四）協(xié)作質(zhì)疑 10分鐘（五）師生小結(jié) 3分鐘（六）拓展遷移 6分鐘（七）作業(yè)設(shè)置 1分鐘第二課時（一）回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，把握了故事情節(jié)，了解了童話的特點，同學(xué)們也知道了小烏龜歷盡千辛萬苦去參加有史以來最熱鬧的婚禮，那么它的理想實現(xiàn)是依靠什么樣的精神呢，這種精神作者是如何在小烏龜身上體現(xiàn)出來的呢，帶著這些疑問，我們接著學(xué)習(xí)米切爾﹒恩德的《犟龜》。（二）分角色朗讀以小組為單位，分配角色，朗讀課文（設(shè)計意圖：本文情節(jié)生動，適合用于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文）（三）表演《犟龜》的主要情節(jié)，分析各種動物的特點 請每組選出代表，在課上表演課文情節(jié)
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