【文章內(nèi)容簡介】 ??7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6第二篇：《6和7的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)《6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】“6和7的認(rèn)識(shí)”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)，本課時(shí)主要是在學(xué)生掌握了讀寫6和7，7以內(nèi)數(shù)的順序及比較7以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上教學(xué)7的組成。本課難點(diǎn)是7的組成在實(shí)際中的靈活運(yùn)用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第六單元：《6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》中“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生親歷探索過程獲取新知尤為重要。我借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生用手拿圓片引入，讓學(xué)生把6個(gè)圓片分成2堆，因?yàn)橐庖姴灰唬W(xué)生就能找出很多種不一樣的方法來進(jìn)行分一分。在反饋的時(shí)候我先讓分得沒規(guī)律的小朋友板演，然后得出這樣分不容易記住，讓學(xué)生主動(dòng)去優(yōu)選方法學(xué)會(huì)了6的分成，然后用遷移的方法教學(xué)7的分成。這樣可以設(shè)計(jì)教學(xué)能為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊）》第44頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握7的組成?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，圓片、小球。學(xué)具：小棒、圓片、三角形 【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 “說”。師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示？ 學(xué)生自由發(fā)言（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有7天，一個(gè)小組有6個(gè)人，教室里有7臺(tái)風(fēng)扇??）師：對(duì)，我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。】二、動(dòng)手操作，嘗試自主探索學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與，篩選學(xué)法。師：老師這里有6個(gè)圓片，如果讓你用兩只手拿，可以怎樣拿？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來拿，并貼到黑板上。）師：還可以怎樣拿？用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿圓片，直到無不同意見為止。（學(xué)生每拿一種，讓學(xué)生齊說一次6的分成，老師在黑板上板書出來。）師：誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾？師：你是怎樣想的，就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法。然后提問：有什么好的方法去記??？（介紹方法）生1：按照順序來記。生2：一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學(xué)生自己得出了方法后讓學(xué)生邊想邊記6的各種分法。練習(xí)：小游戲：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)并熟記6的分法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破重難點(diǎn)，我從幾方面來進(jìn)行：板書不規(guī)律結(jié)果，讓學(xué)生感覺不容易記?。煌ㄟ^自己動(dòng)手涂圓片，加深認(rèn)識(shí)6的幾種分法。引導(dǎo)學(xué)生歸納整理方法。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。為下面學(xué)習(xí)7的分法做好鋪墊?！慷?、學(xué)法遷移，掌握7的分成。師：小朋友真厲害，居然很快就把6的幾種分成都記住了。師：現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出7個(gè)，你會(huì)把它們分成兩堆，并把7的幾種分法也全部擺出來并記錄下來嗎？學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選7個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。反饋、補(bǔ)充 方法1：方法2：師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，是學(xué)生在嘗試自主探索學(xué)習(xí)了6的分成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，已經(jīng)可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種分成的方法。學(xué)生通過實(shí)踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了7的分成的前3種，后面3種只是把前者的位置調(diào)換了，很快就能熟記7的分成?！咳?、游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。師生對(duì)口令。教師舉起數(shù)字卡片6或7，如： 老師：我說5，學(xué)生：我說1，師生齊：5和1組成6四人小組拍手游戲。規(guī)則：兩學(xué)生拍手的下數(shù)合起來一定是6下或7下，其余兩個(gè)學(xué)生齊說6或7的組成。如： 生1：我拍4，生2：我拍3，生生4齊：4和3組成7。猜數(shù)師：接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7個(gè)小球，老師把眼睛閉起來，請(qǐng)同學(xué)出來拿小球，你相信我能馬上猜出你拿了幾個(gè)嗎？（師生互相猜學(xué)生互相猜）【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了“6和7的組成和分解”的知識(shí)?！克?、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得開心嗎？你還想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識(shí)得以整理和歸納，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！?【教學(xué)反思】這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊44頁“6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）”的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程中，我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。學(xué)生通過親自動(dòng)手，按順序地分，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最重要的是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，培養(yǎng)了他們初步的學(xué)習(xí)遷移能力。本課最大的亮點(diǎn)是滿足學(xué)生需求，優(yōu)化解決問題的方法。我們使用的是人教版新教材，這套教材為教師提供了廣闊的空間。教師可以用不同的方法講授、引導(dǎo)同一個(gè)問題。如按順序分時(shí)，通過用學(xué)具（小棒、圓片、小三角形）擺，讓學(xué)生感受不斷向右移的學(xué)具都有這樣的規(guī)律：分開的第一個(gè)數(shù)越來越小，分開的第二個(gè)數(shù)就越來越大，這要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在本節(jié)課有新的收獲，我還注意引導(dǎo)學(xué)生注意