【正文】 ：結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。5比6小，6比7小。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺。（指第三個(gè)蘋果），拍拍它是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。四．總結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識。第一個(gè)蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎(jiǎng)給所有的小朋友。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫的最好？（師巡視，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生）師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正 在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況?！?聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? ：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生通過親自動(dòng)手，按順序地分，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最重要的是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，培養(yǎng)了他們初步的學(xué)習(xí)遷移能力。教師舉起數(shù)字卡片6或7，如： 老師：我說5，學(xué)生：我說1，師生齊：5和1組成6四人小組拍手游戲。為下面學(xué)習(xí)7的分法做好鋪墊。然后提問：有什么好的方法去記住？（介紹方法）生1：按照順序來記。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本課難點(diǎn)是7的組成在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。（1）學(xué)生自由記。??學(xué)法遷移，掌握7的組成。師：6的組成你們記住嗎？ 生：記住了。師：教師巡視，然后用投影儀投影一個(gè)小朋友的涂法和記法。生：涂了4個(gè)，還剩2個(gè)。是?。∥覀冊趯W(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的時(shí)候，我們是用一邊分學(xué)具，一邊把分方法記錄下來，而且在分學(xué)具時(shí)是按照一定的順序去分的，最后在記的時(shí)候是用看到一組組成就想到另一組組成的方法。但是從實(shí)際上課情況來看，課上還存著不足之處，如：在讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生邊說邊擺的習(xí)慣還未形成，且速度較慢；集體訂正練習(xí)時(shí)，學(xué)生回答問題的積極性還不高等，在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意提高自己的課堂調(diào)控能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地完成教學(xué)任務(wù)?！?【教學(xué)反思】這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊44頁“6和7的認(rèn)識（第二課時(shí)）”的教學(xué)設(shè)計(jì)。】三、游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生歸納整理方法。）師：誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾？師：你是怎樣想的，就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。學(xué)具：小棒、圓片、三角形 【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 “說”。這樣可以設(shè)計(jì)教學(xué)能為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：《6和7的認(rèn)識(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)《6和7的認(rèn)識（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教案背景】“6和7的認(rèn)識”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“6～10的認(rèn)識和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在反饋的時(shí)候我先讓分得沒規(guī)律的小朋友板演，然后得出這樣分不容易記住，讓學(xué)生主動(dòng)去優(yōu)選方法學(xué)會(huì)了6的分成，然后用遷移的方法教學(xué)7的分成。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，圓片、小球。（學(xué)生每拿一種，讓學(xué)生齊說一次6的分成，老師在黑板上板書出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)并熟記6的分法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破重難點(diǎn)，我從幾方面來進(jìn)行：板書不規(guī)律結(jié)果，讓學(xué)生感覺不容易記??；通過自己動(dòng)手涂圓片，加深認(rèn)識6的幾種分法。學(xué)生通過實(shí)踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了7的分成的前3種，后面3種只是把前者的位置調(diào)換了，很快就能熟記7的分成?！克?、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得開心嗎？你還想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識得以整理和歸納，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。為了使學(xué)生在本節(jié)課有新的收獲，我還注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一種分法可以寫出兩個(gè)組成，兩個(gè)組成分開的都是一樣的數(shù)，只是兩個(gè)數(shù)的位置交換了，教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，優(yōu)化解決了問題的方法。（課件出示5以內(nèi)數(shù)的組成）請小朋友們回憶一下我們在研究5以內(nèi)數(shù)的組成的時(shí)候，我們是用什么方法來研究的？（生說完后，師說：你回答得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花）教師小結(jié)，揭示課題。（課件出示）師：我又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（課件演示）。生：涂色。師：像他這樣記，6的分法只記住3種就可以了： ? ?? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ?? ?6 ? ???╱╲? ???╱╲? ?? ?╱╲ 5? ?1? ?4? ? 2? ???3? ?3 師：請小朋友們試著用這種方法來迅速地記住6的組成。師生齊：2和4組成6。師：對，7的組成只需要記三種就可以了： ? ?? ?? ?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ? ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ? 4? ?3??請小朋友們用看一組記兩組的方法記7的組成。本節(jié)課是“6和7的認(rèn)識”的第二課時(shí)，本課時(shí)主要是在學(xué)生掌握了讀寫6和7，7以內(nèi)數(shù)