【正文】 度較慢；集體訂正練習時，學生回答問題的積極性還不高等，在以后的教學中，我會注意提高自己的課堂調(diào)控能力，及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，有效地完成教學任務(wù)。《6和7的組成》教學設(shè)計 金城江區(qū)第六小學? ???韋艷朵 教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第44頁。教學目標：讓學生在涂色、擺學具的過程中，掌握6和7的組成；引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力；增強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：親歷6和7的有序組成過程。教學用具：學具、多媒體課件 教學過程：一、復習鋪墊教師談話：小朋友們，前面我們已經(jīng)學了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在誰來背一背5以內(nèi)數(shù)的組成？（指一名學生背）生背完后，師說：你真厲害！表揚她。請全班的小朋友們把5以內(nèi)數(shù)的組成齊讀一次。（課件出示5以內(nèi)數(shù)的組成）請小朋友們回憶一下我們在研究5以內(nèi)數(shù)的組成的時候，我們是用什么方法來研究的？（生說完后，師說：你回答得真好，老師獎勵你一朵小紅花）教師小結(jié)，揭示課題。是??！我們在學習5以內(nèi)數(shù)的組成的時候，我們是用一邊分學具，一邊把分方法記錄下來，而且在分學具時是按照一定的順序去分的，最后在記的時候是用看到一組組成就想到另一組組成的方法。今天我們就用同樣的方法來研究6和7的組成。（師板書課題：6和7的組成）請小朋友們把課題齊讀一次。二、動手操作，探究新知 1?、學習6的組成。（1）、研究6的組成。師：我這里有6個白圓片，我覺得不好看就把5個白圓片涂上紅色，還剩1個沒涂顏色。（課件演示），那6可以分成幾和幾？ 生：6可以分成5和1。（課件出示）師：我又把第二行涂了幾個，還剩幾個（課件演示）。生：涂了4個，還剩2個。師：6又可以分成了幾和幾？ 生：6可以分成了4和2。師：如果我繼續(xù)給第三行的圓片涂顏色，你們能猜出我應該涂幾個？ 生：老師第三行應該涂3個（課件演示）。師：你為什么猜出老師第三行涂3個呢？生：第一行涂5個，第二行涂4個，第三行涂3個，它們的規(guī)律是一行比一行少涂一個。師：你太聰明了，大家表揚他。師：那你們想不想按這種規(guī)律去給白圓片涂一涂顏色呢？ 生：想。師：好！請打開課本第44頁，請你們一邊涂顏色，一邊把涂法記錄下來。生：涂色。師：教師巡視，然后用投影儀投影一個小朋友的涂法和記法。師：你們的涂法和記法跟這個小朋友的一樣嗎？ 生：一樣。師：請你們把6的分法齊讀一次。師：板書?6? ?? ? 6? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ???6 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲ ? ?? ?5? ? 1??4? ? 2? ?3? ?3? ?2? ?4? ???1? ?5（生在讀的同時，師板書6的分法）師：6有幾種分法？ 生：5種。師：我們要記住6的5種分法可真不容易，請小朋友們想一想，有什么好的方法去記住6的5種分法？請同桌討論看看。師：誰來說一說你怎樣記？生：我是用看一種記兩種的方法來記。師：你的方法真好！表揚他。師：像他這樣記，6的分法只記住3種就可以了： ? ?? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ?? ?6 ? ???╱╲? ???╱╲? ?? ?╱╲ 5? ?1? ?4? ? 2? ???3? ?3 師：請小朋友們試著用這種方法來迅速地記住6的組成。師：6的組成你們記住嗎？ 生：記住了。師：那請小朋友們把6的5種分法背一次。生：背6的5種分法。師：大家記得很不錯，下面我們一起來玩對口令的游戲好嗎？ 生：好。師：請聽好游戲規(guī)則老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來組成6，小朋友們會玩這個游戲嗎？ 生：會。師：請小朋友們做好準備，我出2。生：我出4。師生齊：2和4組成6。??學法遷移，掌握7的組成。師：小朋友們真厲害，居然很快就把6的幾種分法記住了。老師看到你們愛動腦、愛思考，現(xiàn)在拿7個圓片來考考大家，你們能把7個圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你們能按順序有條理地分一分嗎？請同桌先討論怎樣分，然后再拿出7個圓片，一個人分，一個人把分法記錄下來。學生動手操作展示分法? ?? ?? ?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6 師：你們的分法跟這個小朋友的一樣嗎？ 生：一樣。師：請你們把7的分法齊讀一次。師：板書?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6（生在讀的同時，師板書6的分法）師：7有幾種分法？ 生：6種。師：如果我們用看一組記兩組的方法來記，7的組成只需要記幾種？ 生：3種。師：對，7的組成只需要記三種就可以了： ? ?? ?? ?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ? ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ? 4? ?3??請小朋友們用看一組記兩組的方法記7的組成。（1）學生自由記。（2）全班齊背。指導學生看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上44頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？三、鞏固運用拍手游戲。如：師：我拍4，生：我拍2，師生齊：4和2組成6。做一做：P48 練習七 第1題猜數(shù)游戲。師：接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲，大家感興趣嗎？現(xiàn)在我拿的這個盒子里有6個小球，如果老師拿出來一個，請同學猜一猜盒子里還有幾個球？ ??四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么知識？師：大家通過努力，學會了6和7的組成，并且學會了只要記住一組分法，就會聯(lián)想到另外一組分法。板書設(shè)計? ?? ?? ?? ???6和7的組成? ?? ?? ?6? ?? ? 6? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ???6 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲ ? ?? ? 5? ? 1??4? ? 2? ?3? ?3? ?2? ?4? ???1? ?5 7? ?? ? 7? ?? ?