長(zhǎng)城和運(yùn)河第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-28 21:18 本頁(yè)面
【正文】 能把這樣的特點(diǎn)，通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果說長(zhǎng)城留給我們的是雄偉壯麗，運(yùn)河留給我們的是另一種不同的風(fēng)格，那是什么呢？再來讀讀，讀得再輕柔些。從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇。你們又讀出了什么？看地圖，是啊，瞧！這是古時(shí)候很多朝代的國(guó)都，也是我們今天中國(guó)的首都北京，這是天堂杭州。從北京到杭州之間，就這么一條細(xì)細(xì)的線條，無法讓我們體會(huì)到京杭大運(yùn)河到底有多長(zhǎng)，那就聽聽老師收集的資料吧！京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早最長(zhǎng)的人工運(yùn)河。京杭大運(yùn)河經(jīng)過北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。我們祖國(guó)河流眾多，絕大多數(shù)都是由西向東流的。京杭運(yùn)河是我國(guó)唯一南北走向的長(zhǎng)河。京杭運(yùn)河橫穿海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江、因而使我國(guó)這5大河習(xí)連成一個(gè)江河網(wǎng)。運(yùn)河就成了當(dāng)時(shí)交通運(yùn)輸大動(dòng)脈。古時(shí)候沒有火車、汽車，船就是主要的交通運(yùn)輸工具。觀察課文插圖，我們來看看現(xiàn)在的運(yùn)河，誰來說說運(yùn)河的樣子。（1）回憶我們學(xué)過的《水鄉(xiāng)歌》你也來編一首《運(yùn)河歌》（運(yùn)河清，運(yùn)河長(zhǎng)，千只船，萬只駁。白帆片片像云朵，飄滿水面飄滿河。）（2）再來看看運(yùn)河兩岸的畫卷吧。那碧綠的一片是—— 那鱗次櫛比、錯(cuò)落有致的是—— 那一家家如雨后春筍般興起的是—— 那古色古香的是——那縱橫交叉而又平坦寬闊的是—— 到處是一派——————景象?？偨Y(jié)：孩子們運(yùn)河實(shí)現(xiàn)了人們“陸地行舟”的夢(mèng)想，它是我們東部的母親河灌溉農(nóng)田讓南水北調(diào)，它繁榮了兩岸的經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了人們的交流。我們江蘇的蘇州、揚(yáng)州和淮安等城市都在運(yùn)河邊上，它們?cè)跉v史上的崛起和發(fā)展，運(yùn)河是他們吸允的乳汁，運(yùn)河是它們得以成長(zhǎng)的血液。聽了我的介紹，你想說什么？把你的想法帶入課文中，一邊讀一邊想，好嗎？就是這么一條綿延千里的運(yùn)河，就是這么一條連接南北的大運(yùn)河，就是這么一條美麗的大運(yùn)河，它今天展現(xiàn)在我們的眼前，這得感謝——指導(dǎo)朗誦。四、拓展我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長(zhǎng)城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。先看看老師這里的幾個(gè)詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？金字塔、九寨溝、莫高窟、樂山大佛、黃河壺口瀑布、東方明珠、故宮、美國(guó)自由女神像、秦始皇兵馬俑。提醒注意比喻的貼切。我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像_________________________ ___________________________ ___________________________ __________譜寫了_______詩(shī)篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。六、教學(xué)反思這是一首飽含強(qiáng)烈愛國(guó)情感的詩(shī)歌，在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷，增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時(shí)，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué)，也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。值得注意的是，這兩部分結(jié)構(gòu)相同，均運(yùn)用反復(fù)的寫法，一、二行與七、八行詩(shī)句相同；三至六行用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言勾畫了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法
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