長城和運(yùn)河第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 21:18本頁面
【正文】 我們是在運(yùn)河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）師：長城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？。師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）（通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會長城和運(yùn)河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。）8四、課外拓展，升華情感師：其實，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？ ，出示句式： 譜寫了 的詩篇。，了解更多中國著名的建筑。，學(xué)生朗讀 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨人聳立在黃浦江的東岸，高大威猛，英姿颯爽。東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們智慧的中華兒女。我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨龍橫臥在長江兩岸，雄偉壯觀，寬闊筆直。南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們勤勞的中華兒女。（拓展、升華：了解祖國的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。）五、布置作業(yè) 仿寫課文 板書設(shè)計 長城和運(yùn)河 萬里長城（西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東）京杭大運(yùn)河（北）首都北京（中）京杭大運(yùn)河（南）天堂杭州第五篇：《長城和運(yùn)河》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案1．聽寫生字詞。2．指名有感情地朗讀第一部分。二、精讀第二部分1．導(dǎo)讀。（京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇）2．講讀。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊?！边@句話是把（）比成（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？（2）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“動人”一詞可否換成“不朽”？3．指導(dǎo)朗讀。這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。三、總結(jié)全文1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？四、布置作業(yè)1．課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題第三題。2．課后作業(yè)。（1）多音字組詞。（2）形近字組詞。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）誕（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書：2．長城和運(yùn)河長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動人奇跡運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1