【正文】 還只是一片小樹林。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計7教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。教學(xué)設(shè)想：語文課程標準指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中?！被诖?，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標：正確書寫6個漢字。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。難點：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。（4）師指導(dǎo)寫重點字。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）課后延伸，動手實踐。（1）談未來，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）三、布置作業(yè)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）第四篇：《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！端墒蠛退晒返诙n時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。揭題，板書課題。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。二、初讀課文聽錄音讀課文。自由讀課文。三、學(xué)文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?學(xué)習(xí)第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。⑶ 帶著高興的心情齊讀。⑷ 討論交流收獲及疑難。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。⑵ 學(xué)生評價。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。學(xué)習(xí)五、六、七自然段：⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。齊讀全文。四、課堂小結(jié)說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】１、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。３、滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹造林就是為了我們自己的道理?！窘虒W(xué)重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護我們身邊的樹木?！窘虒W(xué)難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。【教具準備】多媒體課件、為每個學(xué)生準備一個松果和一顆松籽?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進一步認識松果和松鼠，導(dǎo)入新課１、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：孩子們，你們最喜歡吃什么？（學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評）２、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）３、讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。４、了解松鼠。（展示課件）剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說啊？２、抽學(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學(xué)生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。）５、松鼠喜歡吃松果，一個接一個的吃下去，結(jié)果會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會吃完的）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹１、松鼠吃松果時，想起了什么：讀一讀，勾一勾。２、說一說：為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？３、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞）４、出示課件：教師配音解說一個有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。５、討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。四、學(xué)習(xí)五、六自然段，理解小松鼠的愿望實現(xiàn)了１、小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？２、引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當(dāng)小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹?！焙髞恚矣謫枺骸澳敲?，將來呢？”很多孩子回答：“這里會是一片更茂密的松樹林?！蔽蚁?，聰明的孩子會噌的一下站起來，其他孩子也會不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。最后，我又問：“這一片茂密的松樹林會結(jié)出什么呢？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。讓學(xué)生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因為太茂密了?！蔽?、總結(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育１、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”２、依照上面的話，讓學(xué)生來說一句話：如果我們光（），不栽（），總有一天，一棵（）也沒有了?。?、我們除了學(xué)習(xí)小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么啊？（學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹，保護我們周圍的環(huán)境。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好?！端墒蠛退晒返诙n時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】１、認識“聰、話”等１１個生字。會寫“以、后”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。３、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡?！窘虒W(xué)時數(shù)】２課時。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？出示課題：松鼠與松果齊讀課題。歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松鼠的認知積累，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。二、初讀課文１、聽老師講故事。２、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？自己認真地讀讀課文：有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。３、你讀懂了什么？還有哪些疑問？教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。三、學(xué)習(xí)生字新詞１、出示詞語：cōng m237。ng hu243。 po hū r225。n zhǎ yǒn jing聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛r guǒ zǒng yǒu yǐ h242。u zhǔ y236。如 果 總 有 以 后 主 意自己讀一讀、認一認。２、指名讀。３、交流識記生字的方法。４、“開火車”讀詞語：去掉拼音讀。讀句子：⑴ 松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。⑵ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?、?松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。四、學(xué)習(xí)第一段１、（出示課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？２、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？３、評議、朗讀：重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字１》教學(xué)設(shè)計《口語交際有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計1ie 252。e er教學(xué)反思《z c s》教材研讀漢語拼音9習(xí)題精選《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案例北師大版一年級語文1冊第6單元字與拼音 g k h《美麗的小路》第一課時教學(xué)設(shè)計查看更多 小學(xué)一年級語文教案可以用上“那么……那么……”也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……４、齊讀第一段。以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。五、指導(dǎo)寫字１、觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置?！耙浴?、“后”、“更”書寫時要注意什么？２、范寫：師邊范寫邊講解要點，強調(diào)：“以”的末筆是點?！昂蟆钡牡谝?、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來?！案弊詈髢晒P交*的位置。３、仿寫、比較： 寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。練習(xí)寫字，教師巡視。展示評議。觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾，玩“采松果”游戲：課件出示：松樹林，松果上寫著詞語。２、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、朗讀感悟１、小松鼠一