陶罐和鐵罐第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-24 15:09本頁面
【正文】 全班讀句子，嚴(yán)格要求，一絲不茍。）生：我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。它對陶罐說：“你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”事實上，后來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。看問題不能絕對。師：你的發(fā)言說明你領(lǐng)悟了語言的內(nèi)涵。師生合作，分角色朗讀課文中陶罐和鐵罐的對話。（課件出示陶罐和鐵罐的對話內(nèi)容）師：我想，只有通過朗讀，才更能真正領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵，老師想和你們一起讀讀文中罐和鐵罐的對話，你們愿意嗎？那就請男生當(dāng)鐵罐，女生當(dāng)陶罐，老師讀旁白部分，好嗎？（師生有感情地朗讀課文片斷）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說??”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。師：老師突然發(fā)現(xiàn)文中的“何必這樣說呢？”標(biāo)點用得不對。（課件出示，用紅色標(biāo)出標(biāo)點）這一句既不是疑問句，也不是反問句，讀起來覺得是不贊成對方的話，不必這樣說的意思，不含問意，我建議修改一下，把問號改成嘆號或句號都可以，而且這一段嘆號用得也太多了，干脆用句號吧！師：大家覺得怎樣？（生七嘴八舌、議論紛紛）生：同意這位同學(xué)的意見，這句話用問號是不對的，你越讀越覺得它不對。師：同學(xué)們一旦把書讀進去，就會有許多不同的感受，這是真正用心在讀書，就這樣讀。（教師沒有當(dāng)裁判，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。）三、.演一演課文，感悟寓言道理：《陶罐和鐵罐》這寓言故事，多像一場兩幕的小話劇。你們自愿結(jié)合，組成創(chuàng)作小組，演出這個故事，能做到嗎？生：（興高采烈）能。（學(xué)生三五結(jié)合，分別排練“古代”“現(xiàn)代”兩幕，分角色扮演陶、鐵二罐、眾人、旁白者，人人參與，當(dāng)堂練習(xí)。）師：關(guān)健是要深入體會人物的思想感情。臺詞要熟記，課文中的對話和人物動作、神態(tài)都給我們提供很大的創(chuàng)造機會。（推舉一組到講臺前表演，頭戴不同頭飾區(qū)分人物，學(xué)生表演生動有趣，活靈活現(xiàn)，把課文的語言變成自己的話，表達流暢、風(fēng)趣。）2..師生合作，感悟道理師：我們繼續(xù)上課。讀了這則寓言，你們悟出了什么道理？生：人應(yīng)該謙虛謹慎，不應(yīng)該驕傲自滿。生：不要只看自己的長處，用自己的長處去比別人的短處。人都有長處，也都有短處。生：人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。生：這則寓言通過一個有趣的小故事，說明了一個深刻的道理，這就是不要以已之長，比人之短，要多看別人長處。生：長處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實但容易氧化；短處弄好了也能變成長處，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。師：你們體會出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。四、張開想象，編寫寓言，感受語言魅力《陶罐和鐵罐》師：接下來請大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點和缺點，各抒己見，別被課文限制住，放飛思路，大膽發(fā)言。生：（議論歸納，教師板書。）鐵罐優(yōu)點：堅固，缺點：丑陋陶罐優(yōu)點：美觀，缺點：易碎師：我們共同改寫這則寓言，贊揚鐵罐，批評陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》生：（邊議邊改，集體創(chuàng)作）大意如下。陶罐很驕傲，看不起鐵罐，常常奚落它。“鐵罐子，你敢和我比美嗎？丑陋的東西，就知道你不敢！”鐵罐回答：“人們用我們盛東西，不是讓我們比美??”一天，突然發(fā)生了大地震，陶罐摔得粉碎，而鐵罐卻安然無恙。師：這樣學(xué)習(xí)課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了。，自己編寫寓言故事 師：請同學(xué)們根據(jù)自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創(chuàng)編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。生：（各自開始創(chuàng)編，大約寫了１５分鐘。）（課件出示：《大海和小溪》、《鉛筆和橡皮擦》、《鮮花和綠葉》、《大樹和小草》、《石頭和棉花的對話》、《黑貓和白貓》 ??師：請停筆。介紹一下你編的寓言題目。（請2生朗讀，教師提醒指導(dǎo)）五、總結(jié)師：孩子們！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起感受了寓言帶給我們的魅力是無限的，還沒編寫好的回家繼續(xù)編寫，已經(jīng)編寫好的回家把故事說給爸爸媽媽聽。再見！板書設(shè)計：鐵罐優(yōu)點：堅固，缺點：丑陋陶罐優(yōu)點：美觀，缺點：易碎《大海和小溪》一天小溪流過來，看到汪洋大海，不禁贊嘆道：“多么大的海啊，真壯觀！”大?？匆娦∠f：“小不點兒，你想和我搶地盤？真是自不量力，異想天開，滾吧！”小溪卻和顏悅色地對大海說：“你別驕傲了，你是由千萬條小溪匯集而成的，如果沒有我們小溪，你哪有這么大？”大海居然不屑一顧，對小溪說：“你別騙我了，我天生就這么大，你別在花言巧語騙取我的同情心了?！毙∠K于生氣了，從此不再往大海里流了。不知過了多少年，多少代，大海干枯了。這時大海才恍然大悟，可是已經(jīng)晚了。教師評語：“小溪”與“大?！北臼菦]有思想感情的，然而小作者展開想象的翅膀賦予它們?nèi)说乃枷?，進行了生動有趣的語言對話，告訴讀者驕傲自滿必將自取滅亡的道理。這篇想象作文構(gòu)思巧妙，語言流暢，描寫生動形象，中心明確，是一篇成功的佳作。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1