20xx燕子教學(xué)設(shè)計6第二課時(編輯修改稿)
2024-09-21 21:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請一位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能表達(dá)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把這些景物畫下來。 ② 歸納： 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書。 〔板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花〕 5 ③ 自由讀書，邊讀邊想像課文語言描述了一幅怎樣的圖畫呢？ ④ 指名朗讀，其他同學(xué)邊看插圖便展開想像。 ⑤ 師生問讀： 教師提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象。 ⑥ 追問： 小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？出示后齊讀比喻句。 〔把它們比作像趕集一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機〕 教師：想想趕集與春天的草、芽、花生長和開放有什么相似之處。 學(xué)生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也顯得很熱鬧。 教師：古人說：紅杏枝頭春 意鬧。春天，百花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。趕集的人是一起到集市的嗎？ 6 學(xué)生：趕集的人有先有后，春天的草也不是同時長出來的，花也不是一起開的。 教師：我們就要這樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來。 教師：假設(shè)你們就是這些小燕子，看到這樣的美景，都趕來做什么？ 學(xué)生：趕來參加這百花爭艷的盛會。 教師：這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，真是為春天增添了生趣??！ ⑦ 引導(dǎo)： 課文中有一個小
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