20xx白楊教學設計6第二課時(編輯修改稿)
2025-09-23 04:49 本頁面
【文章內容簡介】 們同學能不能替他們想一想呀四個人一組討論、研究一下，他們不知道的內容是什么 教師巡視指導各小組的討論，然后請小組選出代表發(fā)表意見。 除了孩 子們知道的，他們不知道的是什么請各組派代表談談你們的討論結果。 〔孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作，怎樣工作他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作〕 同學們講得很有深度，他們還不知道什么 〔他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學他們還不知道新疆到底是個什么樣子〕 同學們討論得很好，如果繼續(xù)討論下去，可能還會有眾多的不知道?，F(xiàn)在我們一起來歸納小結一下。 請同學們朗讀三個只知道，教師在每個只知道的句子后，加上同學們討論的不知道的內容。 〔 他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！? 可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作做什么工作 〔他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。〕 6 可是他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆念書 〔他們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。〕 可是他們不知道新疆是個什么樣的地方。 師：同學們，孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢請同學們再一次分小組議論議論，替孩子們找到答案。 〔因為新疆是祖國的邊疆 ，生活條件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆?！? 當年很多邊疆建設者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢 〔因為他們的爸爸媽媽希望孩子們能繼承他們的工作，建設邊疆。〕 爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，沒有直接講明，卻讓同學
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