20xx高考語文二輪復(fù)習(xí)知識突破教案專題一一般論述類文章閱讀(編輯修改稿)
2025-01-14 11:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軫 ” 就是說江西的南昌地處翼軫的分野之內(nèi)。 在中國傳統(tǒng)上，北極星有非比尋常的意義，例如公元前 1097 年周公時代稱北極星 “ 微帝 ” 等。這是由于它看起來在天空中固定不動，被眾星擁護，故被視為群星之主?！墩撜Z 為政》記載 “ 為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之 ” 。 而北斗七星是我們最熟悉的星宿之一，由于醒目的形狀和重要的位置，它在中國古人心目中的地位極其重要，它就像一個巨大的勺子懸掛在北方的天空。隨著歷史的發(fā)展，北斗七星的地位一天比一天高起來，后來成了掌管人們生死的星宿。在道教中，北斗七星被稱為七元解厄星君，居北斗星宮，根據(jù)人的出生時刻，人的生命可以被七個星君分管。根據(jù)這個原理，我們就可以找到自己的主管星。 1．下列關(guān)于星宿的表述，不正確的一項是 ( ) A．中國古代星宿一定程度上反映出我們的祖先對現(xiàn)實社會的認(rèn)識。 B．由于強調(diào)星空和人間的對應(yīng)，種類繁多，中國古代的星 宿劃分比較復(fù)雜。 C．三垣是以北極星為中心的星區(qū)，在二十八宿中占有很重要的地位。 D．星宿的劃分方便對星空的觀測，對發(fā)展精確的歷法有很大意義。 答案： C 解析： C項， “ 三垣并不在二十八宿之內(nèi) ” 。 2．下列表述，不符合原文意思的一項是 ( ) A．各個民族都有對星空不同的認(rèn)識，今天我們似乎很熟悉西方星座，卻忽略了中國古代對星空更為深刻的思考。 B．把星星都劃分到不同的星宿，每一種劃分方法都有一定的用途，這體現(xiàn)出中國古代天文學(xué)經(jīng)世致用的特點。 C．中國古代的占星術(shù)的占測對象都是軍國大事，并且與皇權(quán)關(guān)系密切，對政治、軍事活動都有很大的影響。 D．古代的占星家將星宿和國州對應(yīng)，認(rèn)為通過對天上的星星的觀測，能預(yù)測出它所對應(yīng)的地面區(qū)域的吉兇禍福。 答案： A 解析： A項， “ 中國古代對星空更為深刻的思考 ” 表述錯誤。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 ( ) A． “ 四象 ” 是將黃道及其附近圍繞天區(qū)一周的星空，按東西南北四個方位劃分的星宿體系。 B．北極星因為在天空中的特殊位置，往往被古人視作統(tǒng)治者的象征，地位自然非比尋常。 C．北斗七星像一個巨大的勺子，十分醒目，地位十分重要，也是我們最熟悉的星宿之一。 D．道教將北斗七星稱為七元解厄星君，認(rèn)為它是掌管生死的星宿，所以其地位越來越高。 答案： D 解析： 原文是 “ 隨著歷史的發(fā)展，北斗七星的地位一天比一天高起來，后來成了掌管人們生死的星宿 ” 。 絕招二 梳理主干，三重比對 授解題絕技 從題干用語 “ 正確 ” 或 “ 不正確 ” 上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出 “ 正確的一項 ” ，題目難度大，必須綜合運用比對法和排除法；要求選出 “ 不正確的一項 ” ，題目難度小，一定要用好比對法。不論哪種題型，都需要比對，考生可運用 “ 三重 ” 比對法來明確比對的方向，突破辨析選項正誤的瓶頸。 類型一 比對詞語 因為命題者在命題時采用刪詞、添詞、改詞的手段來設(shè)置部分選項，所以我們抓住選項跟原文中相應(yīng)的詞語比對，就能迅速地排除部分選項。 命題人常在以下詞語上做文章： 比對詞語 比對特征 情況詮釋 思考趨向 范圍程度詞 比對選項句中和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等。 這一現(xiàn)象涉及部分與整體 (把部分說成整體，或把整體說成部分 )、擴大與縮小 (任意擴大或縮小外延現(xiàn)象 )、特殊與一般、輕度與嚴(yán)重等。 混淆范圍 以偏概全 時間詞 比對選項句中和 這一現(xiàn)象涉及故意把 混淆時態(tài) 原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等。 原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實，涉及已然與未然、或然與必然等。 指代詞 比對選項句中和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。 選項句對原文中的“ 指代內(nèi)容 ” 有誤，或是類別上的，或是程度上的，或是陳述對象上的。 偷換概念 指代有誤 是非詞 比對選項句和原文中往往會出現(xiàn)的含有肯定或否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。 命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定，即肯定和否定顛倒。 混淆是非 無中生有 [對點演練 ] 用 “ 比對詞語法 ” 判斷下列選項正誤 (正確的打 “ √ ” ，錯誤的打 “” )。如果不正確，請說明理由。 (2021全國新課標(biāo)卷 Ⅱ ， T1A項 ) [選項 ] 在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。 [原文 ] 藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題， 20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個名為 “ 接受美學(xué) ” 的美學(xué)分支應(yīng)運而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。 [分析 ] 比對結(jié)果： ________ 評判理由： _____________________________________________ ____________________________________________________________ 答案： 原句說 “ 在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題 ” ，意思是 “ 藝術(shù)品的接受 ” 在過去也是美學(xué)問題但不重要；這一意思在選項中被直接表述成了 “ 并不屬于美學(xué)的研究范圍 ” ，故意丟掉了 “ 重要的 ” 一詞在表意上的作用。 類型二 比對關(guān)系 比對關(guān)系就是比對選項與原文語句時注意信息間的聯(lián)系，既要注意選項句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)意義時句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系。重點考查是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息。而比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步： 第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句 (句子 )，分句與分句之間是什么關(guān)系 (重點抓關(guān)聯(lián)詞 )，一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。 第二步，比對每一分句的意義在原文中 是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置、不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。 命題人常在以下關(guān)系上命題： 關(guān)系類型 比對特征 情況詮釋 思考趨向 因果關(guān)系 選項句與原文相似，比對時需注意以下兩點： (1)注意選項句中的“ 因 ” 與 “ 果 ” 在原文中是否在同一位置。 (2)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因為等。 因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，就是把 “ 因 ” 的語句錯斷為 “ 果 ” ， “ 果 ”的語句錯斷為 “ 因 ” ，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成有因果關(guān)系；三是選項與原文的結(jié)果一樣，但選項把原因給換了。 強加因果 因果顛倒 因果混亂 變換原因 假設(shè)關(guān)系 注意假設(shè)的前提及這個前提下產(chǎn)生的結(jié)果。注意關(guān)鍵詞，如：假設(shè)、如果、若等。 假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實，或變換了假設(shè)前提，或把假設(shè)關(guān)系變成了其他關(guān)系。 無中生有 條件關(guān)系 注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞，如：只要 ?? 就 ?? 、只有 ?? 才 ?? 等。 兩
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