【文章內(nèi)容簡介】 材很獨(dú)特，與眾不同，有新鮮感，容易吸引人。在眾人覺得無話可說處、無所發(fā)現(xiàn)處獨(dú)出機(jī)杼，有所創(chuàng)見和表達(dá)，彰顯了工匠的創(chuàng)新意識。另外，文章通過老王傳授經(jīng)驗(yàn)來點(diǎn)題， “ 文物修復(fù)仍有創(chuàng)新之處，工匠必有慧眼識得旁人忽視之處 ” ，因?yàn)橛星懊娓叱男掮姳憩F(xiàn)，此主題可算是水到渠成，令人信服。故事情節(jié)發(fā)展前后勾連映襯，相互照應(yīng)。細(xì)節(jié)生動，結(jié)尾段的秦腔，余味悠長。 綜合得分： 68分 增分妙招，高分路徑 一、記敘文文體 (一 )寫人有個性 路徑 1寫 “ 場景 ” 寫 “ 場景 ” 就是摹寫自己活動的場景，即作者將目光投向自己的視野，當(dāng)下、足下、眼下是攝取場景的 “ 主戰(zhàn)場 ” ，借助描寫、記敘、抒情等手法，注意特寫鏡頭的運(yùn)用，還要注意近景、中景與遠(yuǎn)景的搭配，著力勾勒，以期場景具有動感、立體感以及真實(shí)感，將人物活動最精彩的瞬間予以呈現(xiàn)。 [臨門一腳 ] 下面是對 4 100 米接力賽場景的描寫，內(nèi)容不夠充實(shí)，請運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰猿鋵?shí)。 為期兩天的校運(yùn)會比賽已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。正在進(jìn)行的是男子4 100米接力賽。我們班派出了四位男生，陣容 “ 超級 ” ：陳志獻(xiàn)、黃玉伯、葉成超、梁玉余。只見陳志獻(xiàn)的手緊握接力棒，像一支離弦的箭向前沖去。而在下一棒等待的黃玉伯迫不及待地接過接力棒。不知道是兩人配合得不夠默契，還是求勝心切，接力棒在兩人的手間滑落了，滾到了跑道邊上 ?? 我的心不禁陡然一落，心想眼看到手的第一名被男生搞砸了！但令我震驚的是男生們居然沒有放棄。黃玉伯拾起接力棒后像豹一樣緊追不舍。 “ 加油！加油！加油！ ” 這時，場邊的男女啦啦隊(duì)響起了整齊響亮的口號。隊(duì)員在助威聲中越跑越快了。但最終因差距太大而痛失第一名。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 為期兩天的校運(yùn)會比賽已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。正在進(jìn)行的是男子 4 100 米接力賽。 我們班派出了四位男生，陣容 “ 超級 ” ：陳志獻(xiàn)、黃玉伯、葉成超、梁玉余。只見陳志獻(xiàn)的手緊握接力棒，像一支離弦的箭向前沖去。而在下一棒等待的黃玉伯則揮舞著雙手，迫不及待地接過接力棒。不知道是兩人配合得不夠默契，還是求勝心切，接力棒在兩人的手間滑落了，滾到了跑道邊上 ?? 我的心不禁陡然一落，心想眼看到手的第一名被男生搞砸了！但令我震驚的是男生們居然沒有放棄。黃玉伯拾起接力棒后像豹一樣緊迫不舍。這時他正從遠(yuǎn)處向我這邊疾馳而來。近了，近了，只見他豹眼圓睜，紅彤彤的臉上，神情嚴(yán)肅，雙手有力地前后擺動，紫銅色的兩條臂膀上的 肌肉在上下滑動。 “ 加油！加油！加油！ ” 這時，場邊的男女啦啦隊(duì)響起了整齊響亮的口號。隊(duì)員在助威聲中越跑越快了。但最終因差距太大而痛失第一名。 路徑 2繪 “ 形色 ” 繪 “ 形色 ” 指寫人敘事、描繪景物都要運(yùn)用具體生動的語言。具體運(yùn)用時可參考以下形式： 事件具體化＝步步追問＋想象延伸＋局部細(xì)寫 例子： 有個小鋼幣掉在地上。 步步追問＋想象延伸：小鋼幣從哪里落？怎樣落的？落地后的響聲、動態(tài)怎樣？ 局部細(xì)寫： 有個一元小鋼幣，從桌上滾下來，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥? 經(jīng)過逐步追問，原來的概括性事件變成具體形象的事件。 [臨門一腳 ] 請描述老師的某間辦公室，寫出或 “ 安靜 ” 或 “ 熱鬧 ” 的特點(diǎn)。要求：有敘述和描寫，有一定的評價； 200 字左右。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 語文老師的辦公室總是充盈著濃濃的人文情懷。不算大的房間內(nèi)，擺放著幾張滿是書本的辦公桌，緊貼墻壁的書柜中整整齊齊地?cái)[放著不同類別的書籍，那些書籍散發(fā)著清香。厚厚的書本之間，是老師們對文學(xué)的熱情，也因此，語文辦公室中總是不失活潑、熱鬧。老師們常常分享著朋友寄來的各種土特產(chǎn)，有時也會給去辦公室的學(xué)生品嘗。辦公室中常以時事熱點(diǎn)為話題，開啟一輪輪熱烈的思維碰撞。對書本的珍 視，對生活的熱愛，是語文辦公室的特別之處，每一次踏入辦公室，我都陶醉于辦公室的人文氣息中。 [點(diǎn)評 ]本段文字借積書滿架表現(xiàn)老師們 “ 對文學(xué)的熱情 ” ，借分享土特產(chǎn)表現(xiàn)老師們 “ 對生活的熱愛 ” ，靠真實(shí)的情境還原，凸顯了 語文老師的辦公室活潑熱鬧、充滿人文氣息的特點(diǎn)。敘述簡潔，描述充實(shí)、有內(nèi)涵。 路徑 3塑個性 描寫人物個性要鮮明，應(yīng)百人百面目，千人千形象。抓住個性記述人物，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1．抓特點(diǎn)，以外形傳精神 每個人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬別，千人千樣，描寫時要善于發(fā)現(xiàn)和抓住對象與眾不同的獨(dú)特之處。且不說外貌、語言、動作，就是性格看來相似，實(shí)際也有很大的差別。 2．訴心聲，表現(xiàn)思想性格 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一是直接描寫人物的內(nèi)心活動，即直接的心理刻畫，寫人物怎么想，怎么感覺；二是間接描寫，就是借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心，間接進(jìn)行心理描寫，不能說一些浮泛的空話，要把內(nèi)心深處的情感傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻地表現(xiàn)。 3．煉語言，突出個性特點(diǎn) 言為 心聲，準(zhǔn)確而逼真地寫出人物的語言，能生動地表現(xiàn)人物的思想性格。語言描寫要切合人物的身份，要個性化，否則難以表現(xiàn)內(nèi)心世界。老舍在《我怎樣學(xué)習(xí)語言》中說： “ 對話就是人物的性格等的自我介紹。 ” 巧妙的對話無須描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。 4．描細(xì)節(jié)，借一斑窺全豹 要表現(xiàn)人物鮮明的個性，須重視細(xì)節(jié)的描寫，借一斑以窺全豹，細(xì)節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫人物形象時常起傳神作用。為此， 選擇 “ 一斑 ” 要別具匠心，要確實(shí)能反映 “ 全豹 ” ，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達(dá)的需要。 [臨門一腳 ] 有位同學(xué)寫作命題作文《我的歌》時，寫了一首 “ 用父親的血為詞、我的淚為曲 ” 譜寫而成的歌。閱讀下面他對 “ 背尸匠 ” 父親的刻畫部分，試分析他是如何寫出父親的個性的。 在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只笑著說了一句： “ 不必了。 ” 到新房時，我高興地打開門，對父親說： “ 瞧！ ” 并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道： “ 我站在門口看看就心滿意足了。 ” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 作者在對 “ 背尸匠 ” 父親的 刻畫上，用足了細(xì)節(jié)描寫： “ 倏地把手縮了回去 ” 是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的 “ 晦氣 ” 傳給兒子?！?剛準(zhǔn)備脫鞋 ” 是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露。“ 隨即又停了下來 ” 是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的 “ 晦氣 ” 帶進(jìn)兒子的新房。 “ 用袖子揉了揉眼 ” 是因?yàn)檠壑杏欣蠝I溢出。這是 “ 欣慰 ”之淚，兒子終于讓自己 “ 在一村老小面前可以抬頭做一回人了 ” (文中內(nèi)容 )；這也是 “ 辛酸 ” 之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得實(shí)在太久了。正是如此生動、細(xì)膩的描寫，才使人物形象霎時豐滿起來，不僅傳情，而且傳神。 (二 )敘事有波瀾 路徑 1留一點(diǎn)懸念 扣人心弦的懸念可使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到 “ 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫 ” 的神奇的構(gòu)思效果。如 “ 先聞其聲，后見其人 ”“ 猶抱琵琶半遮面 ”“ 一切都在情理之中，一切又都在意料之外 ” 等等，都會讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動，從而獲得引人入勝的效果。 [臨門一腳 ] 閱讀柳小倩寫的《石榴花開》，結(jié)合點(diǎn)評談?wù)勥\(yùn)用懸念法應(yīng)注意什么。 文章開頭： 石榴花開了，層層開滿枝頭 ?? 暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前 ?? 用實(shí)物 “ 石榴花 ” 和事件 “ 如約來到了云的墓前 ” 設(shè)置懸念，接著作者敘述與云相識、相知的過程，釋除懸念： 一天突然收到云的信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個人顯得非常憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實(shí)上，她早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因?yàn)槲也幌胨?。許久，她要我?guī)退疹櫵氖駱?，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一個石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來 ?? 我精心照顧著云的石榴樹，看著它開出第一朵、第二朵花 ?? 并看著一朵朵不 起眼的小花結(jié)出一個個火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解云了，如果云活著，也會這樣認(rèn)為。 至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了人世；她對生活熾烈的愛， 對生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 運(yùn)用懸念法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ① 設(shè)置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。 ② 要對懸念加以必要的強(qiáng)化，以激發(fā)閱讀興趣。 ③ 釋除懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。 路徑 2來一點(diǎn)對比 運(yùn)用對比法可使人辨真?zhèn)?、明是非、識好壞，使人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認(rèn)識事物或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。 [臨門一腳 ] 閱讀小小說《捎》，試分析其精妙的記敘手法。 他要出國的消息不脛而走。回到家里，屋里早坐滿了人。弟弟興奮地說： “ 哥，給我捎臺電腦！ ” 妹妹是那么激動： “ 哥，給我捎一套高級化妝品！ ” 他問丈母娘： “ 媽，您捎什么？ ” 丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下了，道： “ 不捎別的，捎臺洗衣機(jī)就行！ ” 當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時，母親眼里閃著晶瑩的淚光： “ 不管咋著，把你捎回來就中！ ” ______________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 文章前后對比鮮明，起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)作了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。 路徑 3用一點(diǎn)抑揚(yáng) 抑揚(yáng)手法有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。運(yùn)用抑揚(yáng)手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免行文的平庸呆板、單調(diào)乏味。這種欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。 [臨門一腳 ] 閱讀下面的小小說《求職始末》，試分析其精妙的記敘手法。 求職始末 大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。 為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友所在的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落聘了。 舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路 ?? 恰在此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來