20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)知識(shí)突破教案專題五文學(xué)類文本閱讀1(編輯修改稿)
2025-01-14 11:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____________________________________________________________________________________________________________________ 答案： (示例一 )版本一更好。 ① 語(yǔ)言更富有感染力 。版本一的語(yǔ)言感情豐富，比如 “ 他當(dāng)老師當(dāng)?shù)霉怀錾?”“ 卻娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子 ” ，寫出了作者對(duì)擺手先生的肯定與意外；版本二的語(yǔ)言淡然無(wú)味，比如 “ 不久，他娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子 ” 。 ② 結(jié)構(gòu)上，版本一采用倒敘方式，使得小說(shuō)波瀾起伏，高潮迭起；版本二平鋪直敘，缺乏感染力。 ③ 敘述人稱上，版本一以擺手先生學(xué)生的視角，以第二人稱描述老師，使得人物更真實(shí)可感，更富有感情，更富有感染力；版本二則以擺手先生同學(xué)的視角，以第三人稱描述同學(xué)，淡淡道來(lái)，缺乏版本一那種學(xué)生對(duì)老師的深摯感情，缺乏感染力。 (示例二 )版本二更好。 ① 語(yǔ)言淡而雋永。版本二客觀的敘述口吻，與前一部分的語(yǔ)言風(fēng)格保持一致；版本一帶有較強(qiáng)烈的感情傾向，缺少雋永之感。 ② 結(jié)構(gòu)上，版本二平鋪直敘，娓娓道來(lái)，使人一目了然；版本一顛三倒四，結(jié)構(gòu)混亂。 ③ 敘述人稱上，版本二以同學(xué)的視角，描述擺手先生對(duì)學(xué)生的深愛，更真實(shí)可感，又蘊(yùn)含了師生之間的深情； 版本一通過擺手先生學(xué)生的視角，以第二人稱描述老師，看似感情豐富，卻容易失真。 二、閱讀下面的文字，完成 5～ 8 題。 在甲板的天篷下面 杰克 倫敦 卡魯塞爾斯小姐簡(jiǎn)直美得驚人，她迷住了周圍的每一個(gè)男人。她又是一個(gè)驕傲的女人。種族的驕傲、門第的驕傲、性別的驕傲、權(quán)利的驕傲 —— 她都占全了，這是一種又奇怪又任性又可怕的驕傲。 在科倫坡的一天早上，在甲板的天篷下面，卡魯塞爾斯小姐召來(lái)船長(zhǎng)本特利，叫那群給游客表演泅水的當(dāng)?shù)匦『⒍嫉缴蠈蛹装迳蟻?lái)比賽。她把我們的零錢全收羅過去，親自把它們一個(gè)一個(gè)或者一把一把地扔下海，并且規(guī)定撈不著的要挨罵，撈得巧妙的會(huì)得到額外賞賜。 有個(gè)小家伙最出色，他對(duì)天鵝入水式非常在行，我從沒見過比他跳得更美的人。這個(gè)孩子一次次地這樣跳，我們都 很喜歡看，特別是卡魯塞爾斯小姐。他至多不過十二三歲，是一個(gè)美麗的孩子，好像一個(gè)身體柔軟的少年神仙的青銅塑像，幾乎全身都射出了生命的光輝。他的皮膚閃爍著生命，眼睛里充滿了熾熱的生命，我?guī)缀趼牭搅松鼜乃眢w里爆裂的聲音。一瞧見他，就像聞到一股臭氧的氣味 —— 他就是這樣新鮮，這樣身體健康、精神煥發(fā)，這樣粗野奔放。 突然這些孩子拼命奔向舷門，用他們最快的姿勢(shì)游水，亂糟糟地、手腳不停地打得水花四濺，臉上充滿了恐怖，一躥一跳地爬出水面。 “ 怎么回事？ ” 卡魯塞爾斯小姐問道。 “ 大概是鯊魚。 ” 船長(zhǎng)本特利回答道。 “ 他們怕鯊魚嗎？ ” 她問道。 “ 難道你不怕嗎？ ” 他反問道。 她聳聳肩膀，噘了一下嘴。 “ 無(wú)論給我什么，我也不敢到可能有鯊魚的地方去冒險(xiǎn)， ” 她說(shuō)完又聳了下肩， “ 它們太可怕了！ ” 這時(shí)，那些小孩全走上了甲板，表演結(jié)束了，船長(zhǎng)本特利就叫他們下船?？墒牵龜r住了他： “ 等一會(huì)兒，船長(zhǎng)。我一向聽說(shuō)這兒的土人不怕鯊魚。 ” 她把那個(gè)會(huì)天鵝入水式的小孩喊到身邊，要他再跳水。他搖搖頭，那群孩子笑了起來(lái)，覺得好像是在開玩笑。 “ 有鯊魚。 ” 他指著水面說(shuō)。 “ 不， ” 她說(shuō)， “ 沒有鯊魚。 ” 可是，他肯定地點(diǎn)著頭，站在他后面的那些小孩子也同樣肯定地點(diǎn)著頭。 “ 沒有，沒有，沒有。 ” 她叫道。接著她就對(duì)我們說(shuō)： “ 誰(shuí)愿意借給我半個(gè)克朗和一個(gè)金鎊？ ” 我們立刻掏出了許多克朗和金鎊，她從鄧尼森手里接過兩個(gè)硬幣。 她舉起那個(gè)半克朗給孩子們瞧。可
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