20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)知識(shí)突破教案專(zhuān)題一一般論述類(lèi)文章閱讀聚焦重點(diǎn)專(zhuān)題推進(jìn)(編輯修改稿)
2025-01-14 11:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題目，特別是熟悉的題目，若不能準(zhǔn)確分析、理解題意、嚴(yán)謹(jǐn)思考、有序解題，而是草草讀題，匆匆下筆，最后的結(jié)果很可能就是 “ 痛失 ” 應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。 二輪復(fù)習(xí)怕的是重點(diǎn)不清。 4． 認(rèn)為都到了二輪復(fù)習(xí)時(shí)間了，每堂課沒(méi)有那么重要了 這樣認(rèn)知的結(jié)果是二輪復(fù)習(xí)課，尤其是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的聽(tīng)課效率不高。而二輪復(fù)習(xí)課的主打課型就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。 實(shí)際上，二輪復(fù)習(xí)期 間的每一堂課都很重要，利用好了，便能提升素養(yǎng)和能力。具體來(lái)看： ① 應(yīng)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，才能凸顯復(fù)習(xí)效果。 ② 應(yīng)優(yōu)化習(xí)題，用好 “ 題料 ” ，只有這樣，才能保證高效練習(xí)；能力是練出來(lái)的，因此訓(xùn)練題的質(zhì)量關(guān)系到練習(xí)的實(shí)效。本階段復(fù)習(xí)的主要方式是依托試題輻射知識(shí)，通過(guò)模擬考場(chǎng)情境及專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)能力。要控制練習(xí)的次數(shù)、頻率，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重思維過(guò)程，規(guī)范解題格式，總結(jié)解題方法。 ③ 要想高效總結(jié)，一定要注重反思，把握知識(shí)總結(jié)的角度：從 “ 為什么對(duì) ” 轉(zhuǎn)向 “ 怎樣才能對(duì) ” ；要注意分析錯(cuò)誤原因，研究問(wèn)題本質(zhì)；重視思維過(guò)程，提煉方法技巧，落實(shí)知識(shí)、能力的遷移。 二輪復(fù)習(xí)怕的是訓(xùn)練低效。 5． 認(rèn)為二輪復(fù)習(xí)就是要強(qiáng)化能力提升，而對(duì)基礎(chǔ)的東西予以淡化 二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該突出能力訓(xùn)練，但不能淡化對(duì)基礎(chǔ)的掌握，相反，要將 “ 強(qiáng)化基礎(chǔ) ” 落實(shí)到底，因?yàn)?“ 得基礎(chǔ)者得天下 ” 。 “ 基礎(chǔ) ” 包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要各個(gè)擊破，完善結(jié)構(gòu)，加深理解；對(duì)于基本技能，要強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)實(shí)戰(zhàn)；對(duì)于基本方法，要融會(huì)貫通，注重研究思路。 要高度重視基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建與基本能力的提升：對(duì)于前者可以師生配 合認(rèn)真研究；對(duì)于后者要通過(guò)訓(xùn)練和分析一模試卷，探究知識(shí)本源，重視培養(yǎng)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，改變以往只關(guān)注對(duì)方法、技巧、規(guī)律的總結(jié)，不愿在對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈的探究上下功夫的狀況。 那么，到底該怎樣落實(shí) “ 三基 ” 呢？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 — 咬住問(wèn)題 — 溫習(xí)問(wèn)題 — 解決問(wèn)題。 “ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ” 的前提是準(zhǔn)確診斷。 “ 咬住問(wèn)題 ” 即有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)題研究和訓(xùn)練，并嘗試獨(dú)立完成，要重視對(duì)反饋題的編纂和使用： ① 將題目的已知與未知內(nèi)容互換； ② 相同背景下改變?cè)O(shè)問(wèn)角度； ③ 在原題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸； ④ 對(duì)關(guān)鍵性條件進(jìn)行細(xì)微改變，打破思維定式； ⑤ 利用原模型或方法，解決新 問(wèn)題。 “ 溫習(xí)問(wèn)題 ” 即改錯(cuò)、積累錯(cuò)題： ① 改那些自己 “ 夠得著 ” 的錯(cuò)； ② 要有準(zhǔn)確答案和對(duì)問(wèn)題的小結(jié)、反思； ③ 分類(lèi)整理； ④ 要經(jīng)常 (尤其是大考前 )溫習(xí)。 二輪復(fù)習(xí)，怕的是丟掉基礎(chǔ)。 三 二輪高效復(fù)習(xí)法 二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)以考點(diǎn)為線(xiàn)、題型專(zhuān)題化、依計(jì)而行、踐行規(guī)律總結(jié)和能力提升四個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。 1． 以考點(diǎn)為線(xiàn) 即對(duì)二輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)進(jìn)行篩查，根據(jù)由 “ 輕 ” (比較容易掌握或已經(jīng)攻克的考點(diǎn) )到 “ 重 ” (比較重要的考點(diǎn)或需要重點(diǎn)強(qiáng)化的考點(diǎn) )的原則進(jìn)行排序，把考點(diǎn)串成線(xiàn)。然后搭建各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)框架，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而排查出二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)、待提升點(diǎn)等。 就新課標(biāo)地區(qū)的考情而言，高考考查考生六種能力，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、名句名篇的 “ 識(shí)記 ” 能力，重要詞、句的 “ 理解 ” 能力，文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)、表現(xiàn)手法、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的 “ 分析綜合 ” 能力，詩(shī)歌作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等的 “ 鑒賞評(píng)價(jià) ” 能力，語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、寫(xiě)作交流等的 “ 表達(dá)應(yīng)用 ” 能力，作品的寫(xiě)作背景、創(chuàng)作意圖、意蘊(yùn)價(jià)值、民族心理、人文精神等的 “ 探究 ”能力。 考生可以以考點(diǎn)為線(xiàn) 索，根據(jù)能力層級(jí)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。 2． 題型專(zhuān)題化 即將重要的考點(diǎn)和比較難以突破的考點(diǎn)篩查出來(lái)后，根據(jù)具體的題型進(jìn)行專(zhuān)題式設(shè)計(jì)，每個(gè)專(zhuān)題按照典型考題分析、技巧方法梳理、訓(xùn)練強(qiáng)化、規(guī)律總結(jié)及能力提升四個(gè)環(huán)節(jié)的形式推進(jìn)。 建議在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)需要，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)專(zhuān)題： ① 現(xiàn)代文閱讀的客觀(guān)題專(zhuān)題； ② 文言文閱讀的客觀(guān)題專(zhuān)題；
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