讓法制教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂范文合集(編輯修改稿)
2024-11-09 22:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 冰箱等家電的包裝箱模型，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計(jì)的魅力和數(shù)學(xué)美；學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的意義》后，引導(dǎo)學(xué)生收集日常生活和社會(huì)生活中的百分?jǐn)?shù)材料，并把這些材料進(jìn)行歸類、展覽；學(xué)習(xí)《比例》后，讓學(xué)生測(cè)量、繪制學(xué)校平面圖，家庭所在村子的示意圖，以及如何測(cè)量旗桿的高度。??這些貼近學(xué)生生活的作業(yè)，不僅鞏固了課堂里所學(xué)的知識(shí)，使書(shū)本知識(shí)變活，而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)闊了他們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?？傊處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中只要靈活地使用教材，善于把教學(xué)內(nèi)容放在真實(shí)有趣的情境里，聯(lián)系實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，把實(shí)際生活帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，才能發(fā)展學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力，從而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。責(zé)任編輯李少杰第三篇：讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂大靖初級(jí)中學(xué)朱成宏數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生真正體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，創(chuàng)設(shè)生活情境，為課堂教學(xué)服務(wù)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以日常生活中看得見(jiàn)、摸得著的事物為他們創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。二、聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生理解和獲取知識(shí)數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意嚴(yán)密的邏輯性，還要善于運(yùn)用生動(dòng)、鮮明、具體的實(shí)例，通過(guò)觀察比較、操作實(shí)驗(yàn)和感性化材料來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。如教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察紅領(lǐng)巾、剪刀、等實(shí)物圖形，指出這些物品上哪里有角，這樣讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處。三、從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)發(fā)課程資源。學(xué)生獲取知識(shí)不僅僅靠課堂學(xué)習(xí)，生活本身就是一個(gè)大課堂。在教學(xué)中善于把學(xué)生積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開(kāi)發(fā)了課程資源。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后，教師問(wèn)學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說(shuō)出了利用北斗星、樹(shù)葉、樹(shù)的年輪和溝邊的積雪等多種從課外書(shū)上了解到的方法，有很強(qiáng)的實(shí)用性，豐富了課程資源?？傊?，生活是數(shù)學(xué)課堂的源頭活水，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書(shū)上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，使數(shù)學(xué)成為開(kāi)啟學(xué)生智慧的一把鑰匙。第四篇：讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂山西省壽陽(yáng)縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多，不愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生的感情，實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用背景故事，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且教師也能更好地關(guān)注孩子們的生活，關(guān)心兒童的健康發(fā)展。課堂上講故事，其目的在于引入教學(xué)，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，而不是為講故事而講故事。故事導(dǎo)入宜短忌長(zhǎng)，故事本身要能說(shuō)明問(wèn)題，教師有時(shí)還需要啟發(fā)引導(dǎo)，才不會(huì)使學(xué)生的注意局限于故事本身。有時(shí)引導(dǎo)孩子們自己編故事，可以很好的啟發(fā)他們思維的靈活性與創(chuàng)造性，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使得這堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端，達(dá)到事半功倍的效果。下面我結(jié)合自己的教學(xué)說(shuō)說(shuō)故事在數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用。一、利用故事導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣故事導(dǎo)入是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好形式，它可以幫助學(xué)生豐富聯(lián)想，變好奇心為興趣，引起學(xué)生的心理需求，很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心構(gòu)思相關(guān)的故事。如在教學(xué)100以內(nèi)的加減法時(shí)，我就利用這樣一個(gè)故事引入：“今天的天氣可真好??！陽(yáng)光燦爛，兔媽媽領(lǐng)著兩只可愛(ài)的兔寶寶去拔蘿卜，有紅又大的蘿卜，兔寶寶們看見(jiàn)高興壞了，小兔白白拔了23根蘿卜，小兔灰灰拔了36根蘿卜，這下可難壞了兔媽媽，他們一共拔了多少根蘿卜呢？哪位好心的小朋友愿意幫幫兔媽媽？”每一位同學(xué)都愿意做好心人，所以他們就會(huì)積極思考這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算，從而得出結(jié)果。把看似
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