蘇教課標版七年級語文下冊教案八、柳葉兒(編輯修改稿)
2024-11-09 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還有嗎？老師提醒一下，從做柳葉兒飯的工序也可以看出來。為什么要這么復雜呢？可見柳葉兒確實不好吃。另外，從文中第4節(jié)也可以感受到這一點，你能看出來嗎？雖然我們或許沒有吃過野菜或榆樹皮，但可以想象一下，野菜和榆樹皮相比，哪個好吃？那吃光了這些后才去搶柳葉兒，說明柳葉兒更難吃；當時作者幾歲？可謂是“少年不識愁滋味”啊！五、尋讀課文，品味一個“苦”字：其實，隱藏在“樂”字里面的是什么呢？正如作者在文中寫到的那樣“苦中略帶些澀”。（板書：苦澀）因此，【投影】建議你這樣去品味“苦”：那歲月，有一種“苦澀”是饑餓（或：冰涼），你看……（用文中相關(guān)語句或詞語）預設：地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。用心愛心專心是啊！在那年月，柳葉救過很多人的命，因此作者對柳葉兒有一種特殊的感情，那就是感激之情，（板書：感激）于是就有了故事開頭和結(jié)尾中所說的那樣：我總?cè)滩蛔∫黄聛斫酪唤?，去品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。好！這篇文章我們就學到到這里。最后，請你用一句話來表達一下你學完本文后的感情?！就队啊繉W完本文后，我有這樣的感受： 【音樂】——《今天是個好日子》預設：我們都要珍惜今天的幸福生活。預設：作者當時生活很艱苦。幸福是什么？幸福是踩著清晨的第一縷陽光到學校上課；幸福是在寒冷的冬天有厚厚的羽絨服御寒；幸福是放學回家吃著熱乎乎的飯菜……與作者相比我們是幸福的，總而言之，讓我們記住柳葉兒的那個時代吧！因為，柳葉兒的時代情感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積淀，但愿它更能刷新我們的人生底色，珍惜今天的幸福生活！板書：柳葉兒 宋學孟最樂？苦澀！珍惜幸福生活感激。用心愛心專心用心愛心專心用心愛心專心89第四篇： 教案蘇教版億庫教育網(wǎng) 【設計思想】語文開啟的是學生的心靈，強調(diào)的是學生的體驗，關(guān)注的是學生的個性，追求的是學生的發(fā)展?！读~兒》(蘇教版《語文》七年級下冊)一文的設計，旨在通過師生、生生、生本的對話，到文本的深處，在審苦與審樂的層面，領(lǐng)略文章的主旨，品嘗文本的語言藝術(shù)，進而培養(yǎng)學生對閱讀方法,寫作技能,語言知識和思維方法的積累意識，進而培養(yǎng)學生全面辨證的審美觀念。同時引導學生從不同層面由淺入深地去鑒賞主旨，明白文章從內(nèi)容到形式的安排均是以揭示主旨為旨歸的?！緦嵤┓桨浮?教學目標：學會由淺入深逐層鑒賞文章主旨。學習運用多種方法來積累語言、方法、技能。教學難點:審苦與審樂的辨證結(jié)合。教學步驟:一、積累式閱讀（一）方法積累A、閱讀方法積累——在整體閱讀感知中捕捉重要信息。教師范讀，學生仔細傾聽后說基本感受。（感受）用最少的詞語說說剛才聽過的感受。（說說——樂）“樂”在何處？（爬高、搶摘、品嘗；滿足三種欲望。見板書設計。）判斷一下開頭、結(jié)尾寫些什么？整理行文思路（現(xiàn)實→回憶→現(xiàn)實）。B、寫作技能積累——在寫作藝術(shù)欣賞中鑒賞主旨。引導：閱讀就像旅游，除了去觀覽沿途美景，還要探究其美在何處，為什么美。欣賞一篇美文，我們除了像上步一樣去捕捉表層的信息，還應從表現(xiàn)手法、表達方式、語言運用等多個角度去進行品賞！示范：讓我們嘗試從描寫和語言運用的角度來品析本文的寫作藝術(shù)，并進一步鑒賞主旨。如：“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒??”三個“吃光了”反復強調(diào)，顯示饑餓的程度，揭示搶摘柳葉兒的原因?！坝謸尅倍肿C明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。分成四人小組，合作找出你認為描寫優(yōu)秀或精彩的句、段，先動情地讀一讀，再賞一賞，最后說說它“好
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